Ngày 16-7-2011, Ban Tổ chức Trung ương - Ban Chỉ đạo Đề án 165 đã tổ chức sơ kết công tác từ năm 2008 đến tháng 6-2011. Đồng chí Tô Huy Rứa, Uỷ viên Bộ Chính trị, Bí thư Trung ương Đảng, Trưởng Ban Tổ chức Trung ương-Trưởng ban Chỉ đạo Đề án 165 dự và chỉ đạo Hội nghị. Đồng chí Nguyễn Văn Quynh, Uỷ viên Trung ương Đảng, Phó trưởng Ban Tổ chức Trung ương-Phó trưởng Ban chỉ đạo Đề án 165 điều hành hội nghị. Các thành viên ban chỉ đạo, đại diện lãnh đạo các vụ, đơn vị của Ban Tổ chức Trung ương và một số ban, bộ, ngành có liên quan tham dự.
Phát biểu chỉ đạo Hội nghị, đồng chí Tô Huy Rứa khẳng định: Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ theo Đề án 165 tuy mới thực hiện thời gian ngắn, đã mang lại hiệu quả thiết thực, có cơ sở để khẳng định đây là một chủ trương đúng của Đảng. Khi triển khai đã chủ động nguồn ngân sách, tích cực và chủ động trong việc lựa chọn cán bộ, số lượng, nơi đào tạo, thời gian đào tạo. Thực hiện chiến lược cán bộ của Đảng thời kỳ CNH, HĐH đất nước, cùng với Nhà nước, Đảng chủ động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ góp phần quan trọng trong quy hoạch, xây dựng đội ngũ cán bộ. Công tác đào tạo cán bộ theo Đề án 165 là chủ trương lớn, công việc mới, chưa có nhiều kinh nghiệm, do đó cần nghiêm túc đánh giá đúng ưu, khuyết điểm, xem xét để điều chỉnh. Đồng chí yêu cầu hội nghị tập trung thảo luận làm rõ: Đối tượng cán bộ lãnh đạo, quản lý thuộc diện đào tạo theo Đề án; Mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo; Thời gian đào tạo với từng đối tượng; Kết hợp đào tạo trong nước với ngoài nước; Đào tạo gắn với bồi dưỡng...
Báo cáo sơ kết do đồng chí Nguyễn Văn Quynh trình bày nêu rõ: Thực hiện Kết luận số 165-TB/TW ngày 27-6-2008 của Bộ Chính trị về “Đề án đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý ở nước ngoài bằng ngân sách nhà nước”, Ban chỉ đạo đã khẩn trương triển khai, tập trung xây dựng và ban hành các quy định, quy chế để triển khai và quản lý hoạt động: các quy chế phối hợp, quy định chế độ tài chính thực hiện đề án. Được sự quan tâm và tham gia tích cực của các địa phương, đơn vị, các tổ chức trong và ngoài nước đã đạt nhiều kết quả.
Công tác tuyển sinh và đào tạo, bồi dưỡng đạt nhiều kết quả quan trọng. Đã cử 580 cán bộ tham gia đào tạo thạc sỹ, tiến sỹ, trong đó có 298 cán bộ đào tạo tiến sỹ, thạc sỹ ở nước ngoài. Có 272 cán bộ tham gia đào tạo thạc sỹ liên kết giữa các trường có uy tín của nước ngoài và các trường đại học lớn trong nước.
Về bồi dưỡng ngắn hạn, đã cử 140 đoàn với số lượng 2.804 cán bộ đi bồi dưỡng theo chuyên đề tại các quốc gia: Trung Quốc, Nga, Anh, Đức, Ý, Thuỵ Sỹ, Mỹ, Canada, Cuba… Việc tổ chức bồi dưỡng ngắn hạn đã đáp ứng được nhu cầu thiết thực của đội ngũ cán bộ. Bồi dưỡng ngoại ngữ ở ngoài nước có 908 cán bộ tham gia, ở trong nước có 1.505 cán bộ tham gia…
Đề án 165 tuy mới triển khai thực hiện nhưng được sự chỉ đạo sâu sát của Lãnh đạo Ban, sự nỗ lực của cán bộ, công chức trong Văn phòng Đề án, về cơ bản đã bám sát mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ, quy chế. Đã thiết lập quan hệ, phối hợp đào tạo ở 23 quốc gia khác nhau. Đối tượng tham gia ngày càng sát với tiêu chuẩn; các lĩnh vực nghiên cứu đáp ứng được nhu cầu học tập. Chất lượng đào tạo, bồi dưỡng từng bước được nâng lên, đã từng bước thực hiện phân cấp cho các bộ, ban, ngành, đoàn thể Trung ương… Các công việc của Ban chỉ đạo Đề án đã từng bước đi vào nền nếp.
Tuy nhiên, vẫn còn những khó khăn, hạn chế trong thẩm định nhân sự tham gia đào tạo, bồi dưỡng; xây dựng các chương trình đào tạo, triển khai kế hoach, quản lý học viên ở nước ngoài. Chế độ chính sách còn những bất cập, việc thanh quyết toán kinh phí cho các đoàn đi vẫn chậm. Phân cấp tổ chức đoàn bồi dưỡng ngắn hạn cho các bộ, ban, ngành chưa bảo đảm tiến độ…
Hội nghị xác định tiếp tục quán triệt các quan điểm chỉ đạo của Bộ Chính trị về đào tạo, bồi dưỡng theo Đề án 165, coi trọng chất lượng, hiệu quả đào tạo, tăng cường hợp tác với các cơ sở đào tạo có uy tín, vừa bảo đảm mục tiêu, chất lượng đào tạo, vừa bảo đảm tính đa dạng, đồng đều. Đẩy mạnh chương trình đào tạo thạc sỹ, tiến sỹ ở nước ngoài, coi đây là mục tiêu quan trọng, lâu dài có tính chiến lược của đề án. Thực hiện chặt chẽ quy chế quản lý cán bộ đi học…
Nhiều ý kiến thảo luận thống nhất cao với đánh giá kết quả, hạn chế của Ban chỉ đạo Đề án 165, khẳng định sự cần thiết phải tăng cường đào tạo cán bộ theo Đề án, từ đó phân tích, trao đổi làm rõ hơn việc lựa chọn đối tượng cán bộ tham dự đào tạo, nơi đào tạo, kinh phí đào tạo, nội dung đào tạo sao cho phù hợp, bảo đảm tốt yêu cầu, mục tiêu…
Kết luận hội nghị, đồng chí Nguyễn Văn Quynh đánh giá cao những ý kiến tham gia, khẳng định những kết quả bước đầu thực hiện Đề án là rất quan trọng, trên cơ sở đó tiếp tục triển khai hiệu quả hơn, chất lượng hơn. Thời gian tới tiếp tục triển khai kế hoạch đào tạo 6 tháng cuối năm 2011, xây dựng kế hoạch đào tạo 2012, kiện toàn Ban Chỉ đạo Đề án và Văn phòng Đề án 165 thực sự tinh gọn, hiệu quả.
Một số phó từ và thành ngữ chuyển đoạn. Nó giúp bạn ko bị lặp lại 1 từ nào đó quá nhiều.
1. Câu chuyển y': Có thể dùng những từ sau: - The (main) reasons for....( Lí do chính liên quan đến...) - The cause of ....( nguyên nhân của..) - The effects of ...(Hậu quả của...) - Some of the reasons for...(Vài lí do về...) -The steps for...( Những bước của....) - The way or manners to(Những cách thức hay thái độ để...) - The advantages of(the disadvantages of) (Những điều có lợi về...) - The differents parts that constitute..(Những phần khác nhau mà nó hiển thị..) - The differents factors that constitute..(Những nhân tố khác nhau biểu thị..) - The differents sections of (Những bộ phận khác nhau của..) - The charateristics( Những đặc điểm ) - The problems of -The precautions for ( Những việc ngăn chặn) -The changes to (Những thay đổi để) - The conditions of( Điều kiện của) - Or similar expressions( Hoặc những thành ngữ tương tự)
2.Example( Để ví dụ) - Occasionally( Tình cờ) - usually - often. - Frequently( thông thường) - Especially( Đặc biệt) - specifically( cụ thể) - mainly( chủ yếu) - namely(gọi là) - significantly( có ý nghĩa) - indeed( thực vậy) - For example( Chẳng hạn) - For instance(ví dụ) - To illustrate( để minh họa) - To particular( cá biệt) - In general( nói chung)
3. addition & enumeration(để kể thêm ,liệt kê) - Moreover( hơn nữa) - furthermore(xa hơn) - in addition( thêm vào) - besides( ngoài ra) - also(cũng) - for one thing(co' điều là) - firstly .secondly.... finally - the next. the last , again, in the first place( ở vị trí đàu tiên)
4.Comparision( So sánh) - similarly( tương tự) - likewise( cũng thế) - like( giống như) - as (khi) - at the same time(cùng lúc) - in the some way(cùng cách ấy) - in like manner( cách giống thế) - under the same conditions(Theo cùng những điều kiện)
5. contrast( đối chiếu) - but - however - nevertheless( tuy thế) - still( vẫn) - nonetheless( tuy thế mà) - conversely(trái lại) - rather(quả là) - on the one hand( 1 mặt) - on the other hand( mặt khác) - on the contrary( trái lại) - by contrast( ngược lại)
6.concession( nhượng bộ) - surely - certainly( dĩ nhiên) - naturally( tự nhiên_ - granted that( nhờ thế) - although this may be true( dù điều này có thể là thực) - in spite of the fact that(mặc dù) - despite the fact that(bất chấp) - no doubt( ko còn nghi ngờ gì nữa)
7.Repetition( lặp lại) - again - as it has been pointed out( như đã được chỉ ra) - to repeat( để nhắc lại) - in other words(nói cách khác) - as i have said above(như tôi đã nói trên đây) - as you have known( như bạn đã biết )
8. result( kết quả) - then - therefore(vì vậy) - thus( như thế) - hence( do đó) - so - consequently (bởi vậy) - as a result(kết quả là) - all in all(nói chung)
9.conclusion( kết luận) - finally - then - in conclusion( để kết luận) - to sum up(để tổng kết) - in short(để kết luận) - in brief(vắn tắt là)
10. time - meanwhile( cùng lúc ấy) - subsequently(sau đó) - thereafter( sau khi) - before - formerly( trước đây) - afterward(sau này) - late - presently - simultaneously(đồng thời) - until now( cho đến giờ) = up to now
Chú ý : Sau khi đã bày tỏ 1 cách khái quát vấn đề ở phần Đặt vấn đề bán se phải nêu ra nhứng y' kiến rất cụ thể( Mang tính liệt kê cao) ở phần giải quyết vấn đề này .Bạn hãy nên chia nhỏ phần thân bài thành nhiều đoạn văn nhỏ.Mỗi đoạn là 1 y' chính. Mỗi đoạn thường gồm ít nhất la 3 đến 4 câu.Câu đầu là câu mang tính chất tổng hợp. Các câu còn lại la để bổ sung hỗ trợ cho câu đầu tiên. Bạn cứ làm như vậy với các đoạn còn lại. Bố cục rất quan trọng, nó đóng góp 30% chất lượng bài viết.Cần rõ ràng . rành mạch từng y' một. * chú y' rằng với những topic mang dạng câu hỏi lựa chọn Bạn chỉ được chọn 1 trong hai,tuyệt đối ko được tán đồng cả hai.
Hy vọng những trang web, và những gợi ý này có thể hộ trợ bạn kỹ năng viết. Chúc bạn thành công.
Việc phát âm chuẩn các từ chứa âm câm cũng như sử dụng đúng mạo từ a, an, the... đã gây không ít khó khăn cho những người học tiếng Anh. Sau đây xin giới thiệu một số âm câm thường gặp:
Âm K câm: Âm K là một âm câm khi đứng trước âm N ở đầu các từ như:
• knife [naif]
• knee [ni:]
• know [nou]
• knock [nɔk]
• knowledge ['nɔlidʒ]
Âm L câm: Âm L là một âm câm khi đứng trước các âm D, F, M, K. Ví dụ:
• calm [ka:m]
• half [ha:f]
• salmon ['sæmən]
• talk [tɔ:k]
• balk [tɔ:k]
• would [wud]
• should [∫ud]
Âm N câm: Âm N là một âm câm nếu đứng ở cuối từ và trước đó là một âm M. Ví dụ:
• autumn ['ɔ:təm]
• hymn [him]
Âm P câm: Âm P là một âm câm khi đứng trong các tiền tố "psych" and "pneu". Ví dụ:
• psychiatrist [sai'kaiətrist]
• pneumonia [nju:'mouniə]
• psychotherapy ['saikou'θerəpi]
• pneuma ['nju:mə]
Âm S câm: Âm S là một âm câm khi đứng trước âm L như trong các từ sau:
• island ['ailənd]
• isle [ail]
Âm T câm: Âm T là một âm câm nếu đứng sau âm S, F, hay đứng trước âm L. Ví dụ:
• castle ['kɑ:sl]
• Christmas ['krisməs]
• fasten ['fɑ:sn]
• listen ['lisn]
• often ['ɔfn]
• whistle ['wisl]
Âm U câm: Âm U là một âm câm nếu đứng sau âm G và đứng trước một nguyên âm. Ví dụ:
• guess [ges]
• guidance ['gaidəns]
• guitar [gi'tɑ:]
• guest [gest]
Âm W câm: Âm W là âm câm nếu đứng đầu tiên của một từ và liền sau đó là âm R. Ví dụ:
• wrap [ræp]
• write [rait]
• wrong [rɔη]
Âm W còn là âm câm trong 3 đại từ để hỏi sau đây:
• who [hu:]
• whose [hu:z]
• whom [hu:m]
----------------------------------------------
Liaisons (Quy tắc nối vần)
1. Phụ âm đứng trước nguyên âm Về nguyên tắc, khi có một phụ âm đứng trước một nguyên âm, đọc nối phụ âm với nguyên âm. Ví dụ “mark up”, bạn đọc liền chứ không tách rời 2 từ (/ma:k k٨p/).
Tuy nhiên, điều này không phải dễ, nhất là đối với những từ tận cùng bằng nguyên âm không được phát âm, ví dụ:
“leave (it)” đọc là /li:v vit/; “Middle (East)”, /midl li:st/,… Hoặc đối với những cụm từ viết tắt, ví dụ “LA” (Los Angeles) phải đọc là /el lei/; “MA” (Master of Arts), /em mei/…
Lưu ý: khi một phụ âm có gió đứng trước nguyên âm, trước khi bạn nối với nguyên âm, bạn phải chuyển phụ âm đó sang phụ âm không gió tương ứng. Ví dụ “laugh” được phát âm là /f/ tận cùng, nhưng nếu bạn dùng trong một cụm từ, ví dụ “laugh at someone”, bạn phải chuyển âm /f/ thành /v/ và đọc là /la:v væt/.
2. Nguyên âm đứng trước nguyên âm
Điều này có thể rất mới mẻ với nhiều người. Về nguyên tắc, bạn sẽ thêm một phụ âm vào giữa 2 nguyên âm để nối. Có 2 quy tắc để thêm phụ âm như sau:
- Đối với nguyên âm tròn môi (khi phát âm, môi bạn nhìn giống hình chữ “O”, ví dụ: “OU”, “U”, “AU”,… bạn cần thêm phụ âm “W” vào giữa. Ví dụ “do it” sẽ được đọc là /du: wit/.
- Đối với nguyên âm dài môi (khi phát âm, môi bạn kéo dài sang 2 bên) ví dụ: “E”, “I”, “EI”,… bạn thêm phụ âm “Y” vào giữa. Ví dụ: "I ask” sẽ được đọc là /ai ya:sk/.
Bạn thử áp dụng 2 quy tắc này để phát âm: USA /ju wes sei/, VOA /vi you wei/, XO /eks sou/,…
3. Phụ âm đứng trước phụ âm
Về nguyên tắc, khi có 2 hay nhiều hơn phụ âm cùng nhóm đứng gần nhau, thì chỉ đọc 1 phụ âm mà thôi. Ví dụ “want to” (bao gồm 3 phụ âm N, T, T cùng nhóm sau răng đứng gần nhau) sẽ được đọc là /won nə/.
4. Các trường hợp đặc biệt
- Chữ U hoặc Y, đứng sau chữ cái T, phải được phát âm là /ch/, vd: not yet /’not chet/; picture /’pikchə/.
- Chữ cái U hoặc Y, đứng sau chữ cái D, phải được phát âm là /dj/, vd: education /edju:’keiòn/.
- Phụ âm T, nằm giữa 2 nguyên âm và không là trọng âm, phải được phát âm là /D/, vd. trong từ tomato /tou’meidou/; trong câu I go to school /ai gou də sku:l/. ------------------------------------------
NDĐT – Sáng 12- 3, tại Hà Nội, Học viện Hành chính (Học viện Chính trị- Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh) 12- 3 tổ chức lễ khai giảng khóa liên kết đào tạo hành chính công phối hợp với Trường hành chính quốc gia (ENAP), Québec, Canada.
Dự lễ khai giảng có đồng chí Nguyễn Văn Quynh, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Trưởng ban Tổ chức Trung ương, Phó Trưởng ban chỉ đạo Đề án 165; Bà Deanna Horton, Đại sứ đặc mệnh toàn quyền Canada tại Việt Nam; đại diện lãnh đạo Học viện Hành chính và Trường ENAP Québec cùng 40 học viên.
Lớp học này là khóa liên kết đào tạo trình độ thạc sĩ hành chính công đầu tiên giữa Học viện Hành chính và ENAP trong khuôn khổ thực hiện Đề án "Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý ở nước ngoài bằng ngân sách nhà nước" (gọi tắt là "Đề án 165"). Mục tiêu của khóa học là thông qua các khóa đào tạo ở trình độ quốc tế nâng cao năng lực, chất lượng đội ngũ cán bộ lãnh đạo quản lý của hệ thống chính trị, đáp ứng yêu cầu của thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Khóa học kéo dài 18 tháng, trong đó có một tháng tại Canada cung cấp cho các học viên những kiến thức, kỹ năng quản lý công hiện đại: quản lý các tổ chức công, quản lý ngân sách, quản lý nguồn nhân lực, kỹ năng lãnh đạo…
Phát biểu tại lễ khai giảng, PGS, TS Nguyễn Đăng Thành, Phó Giám đốc Học viện Chính trị- Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh, Giám đốc Học viện Hành chính cho biết, cùng với Ban Điều hành Đề án 165, Học viện đã chuẩn bị mọi điều kiện để ký kết Thỏa thuận liên kết đào tạo và triển khai các hoạt động đào tạo thạc sĩ hành chính công với ENAP Québec, Canada tại Việt Nam.
Sự kiện này tiếp nối vững chắc quá trình hợp tác chặt chẽ, hiệu quả và lâu dài giữa Học viện Hành chính và ENAP Québec, mở ra hướng đào tạo mới của Học viện, mở đường cho triển vọng hợp tác đào tạo bền vững trong tương lai. Chương trình tạo điều kiện cho các giảng viên của Học viện trực tiếp làm việc với đội ngũ giáo sư có trình độ cao của ENAP, qua đó khai thác, tiếp nhận nội dung, chương trình và công nghệ đào tạo hiện đại để chuyển giao vào chương trình đào tạo của Học viện.
NDĐT – Ngày 2- 4, Trường đại học Kinh tế (Đại học Quốc gia Hà Nội) phối hợp Đại học Uppsala (Thụy Điển) tổ chức lễ khai giảng chương trình đào tạo Thạc sĩ quản lý công. Khóa học thuộc Đề án 165 "Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý ở nước ngoài bằng ngân sách nhà nước" của Ban Tổ chức T.Ư Đảng.
Tham dự buổi lễ có PGS.TS Nguyễn Xuân Sơn, Chánh Văn phòng điều hành Đề án 165 (Ban Tổ chức Trung ương Đảng); đại diện Đại sứ quán Thụy Điển tại Việt Nam; GS, TSKH Vũ Minh Giang, Phó Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội; lãnh đạo Đại học Uppsala, trường đại học Kinh tế và 37 học viên tham gia khóa 2 của chương trình.
Khung chương trình đào tạo Thạc sĩ quản lý công tại trường đại học Kinh tế (Đại học Quốc gia Hà Nội) áp dụng khung chương trình Thạc sĩ quản lý công của các trường đại học hàng đầu châu Âu, với sự tham vấn các chuyên gia cao cấp về lĩnh vực quản lý công ở Việt Nam. Chương trình có sự kết hợp hài hòa giữa lý thuyết và thực tiễn, giữa kinh nghiệm thế giới và thực tiễn ở Việt Nam.
Thời gian khóa học là một năm rưỡi, bao gồm 9 môn học kéo dài trong 12 tháng và 6 tháng làm luận văn. Học viên học vào các buổi tối trong tuần và các ngày cuối tuần, có hỗ trợ phiên dịch trong suốt quá trình học. Nếu đáp ứng được những điều kiện của chương trình, học viên có thể sang Thụy Điển để bảo vệ luận văn và nhận bằng. Ngoài các môn học chính, học viên sẽ được tham gia khóa học tăng cường tiếng Anh và một số khóa học ngắn hạn về kỹ năng lãnh đạo, quản lý. Khi tốt nghiệp, học viên được cấp bằng thạc sĩ chuyên ngành quản lý công của trường Đại học Uppsala.
Tất cả các học viên của chương trình đào tạo Thạc sĩ quản lý công đều nằm trong diện quy hoạch cán bộ quản lý, lãnh đạo thuộc các bộ, ngành và các địa phương trong cả nước.
Đội ngũ giảng viên tham gia giảng dạy trong chương trình là các giáo sư, tiến sĩ đến từ Khoa Chính trị học của Đại học Uppsala, các chuyên gia đến từ những tổ chức tư vấn hàng đầu ở châu Âu và các giảng viên nhiều kinh nghiệm của trường đại học Kinh tế, các chuyên gia cao cấp trong nước về lĩnh vực quản lý công.
* Trường đại học Uppsala được thành lập năm 1477, là trường đại học lâu đời nhất ở khu vực Bắc Âu. Trong bảng xếp hạng của Times Higher Education (Vương quốc Anh) năm 2009, Uppsala đứng thứ 75 trong danh sách 200 trường đại học hàng đầu thế giới. (http://www.timeshighereducation.co.uk/hybrid.asp?typeCode=438)
* Uppsala có 50 chương trình cử nhân, 45 chương trình thạc sĩ và gần 2000 khóa học cấp chứng chỉ chuyên ngành. Khoa quản lý công là một trong những khoa lâu đời, chuyên nghiệp và uy tín trong đào tạo về khoa học chính trị của nhà trường.
IELTS: Writing Task 2 - Tutorial Trong phần một của bài viết, mình đã đề cập đến các phần cơ bản mà bạn sẽ gặp trong Task 1. Trong phần 2 này, mình sẽ nói đến Task 2, một phần cực kì quan trọng và cũng là phần chiếm nhiều điểm nhất trong toàn bộ điểm số phần writing. Để làm tốt phần này, bạn không những cần có vốn từ vựng tốt, kiến thức ngữ pháp vững, tổ chức bài viết có logic mà còn cần ít nhiều kiến thức bên ngoài như về mặt xã hội, công nghệ…
Tuy những kiến thức bên ngoài này không phải là phần quyết định cho bài viết, nhưng nó sẽ giúp ích cho bạn rất nhiều khi viết essay trong Task 2 đấy.
Trong Task 2, bạn sẽ có 40 phút để hoàn thành một bài essay ngắn (nếu như bạn đã dành 20 phút cho Task 1) với tối thiểu 250 từ. Tuy nhiên bạn cũng không nên viết quá dài, sẽ rất mất thời gian, hơn nữa sẽ không còn thời gian cho bạn để review lại 2 bài viết. Bạn nên giới hạn số lượng từ trong khoảng 250 – 350 từ. Đương nhiên trong khi thi thật bạn sẽ không có đủ thời gian ngồi đếm từ, mà nếu có cũng không nên ngồi đếm phí thời gian, nhưng trong quá trình bạn practise ở nhà, bạn sẽ ước lượng được số lượng từ trong bài viết của mình.
Thông thường, chủ đề trong Task 2 sẽ là một bài thảo luận về một chủ đề nào đó. Bạn có thể sẽ phải thể hiện ý kiến cá nhân của mình và bảo vệ ý kiến đó, nghĩa là bạn phải đưa ra các lý do để support cho ý kiến của mình; hoặc là bạn sẽ được yêu cầu đưa ra một giải pháp cho một vấn đề nào đó; hoặc là so sánh 2 ideas về một subject.
Bài essay được chấm điểm như thế nào?
Một bài essay trong Task 2 sẽ được marked dựa vào 3 tiêu chuẩn sau:
Arguments, Ideas and Evidence: ở phần này, rater sẽ xem xét nội dung bài essay của bạn. Argument nghĩa là bạn sẽ thể hiện chính bản thân mình như thế nào nếu bạn ở trong trường hợp của câu hỏi đề bài. Idea nghĩa là bạn có bao nhiêu ideas và có good enough để support arument của bạn hay không. Evidence là facts mà được sử dụng để support ideas của bạn. Evidence là phần cực kì quan trọng trong Task 2, thông thường đề bài sẽ yêu cầu bạn sử dụng những trải nghiệm thực tế của bản thân để support your ideas. Tuy nhiên, nếu gặp phải một chủ đề mà thực sự là bạn chưa gặp bao giờ, bạn có thể đưa ra evidence là của bạn hay người thân của bạn, hoặc là..bịa ra cũng không sao, miễn là các evidence đó nghe có vẻ thật là ok.
Communicative Quality: phần này rater sẽ xem xét bạn có trả lời đúng câu hỏi hay không, có communicative hay không; nghĩa là bạn có làm cho reader hiểu được “what you are saying” không?
Vocabulary and Sentence Structure: tương tự như trong Task 1, phần này bài essay của bạn sẽ được kiểm tra về grammar is right, từ vựng có dùng thích hợp hay không, cấu trúc câu có đa dạng không…
Điểm cuối cùng sẽ là điểm trung bình từ 3 điểm trên.
Bắt đầu viết một bài essay như thế nào?
Đọc kĩ đề bài:
Điều này nghe có vẻ như “biết rồi, nói hoài”, tuy nhiên vẫn có rất nhiền bạn sau khi làm bài xong thì thấy hình như mình lạc đề, hoặc không trả lời hết các vấn đề mà đề bài yêu cầu. Đây là tâm lý chung, bởi vì chúng ta bị áp lực về thời gian, chúng ta thường tranh thủ đọc thật nhanh đề bài và lao vào viết ngay, đến khi viết nửa chừng giật mình thấy sai đề thì không còn đủ thời gian viết lại nữa. Hoặc nhiều khi viết xong xuôi, ngồi đọc lại mới thấy..nhầm topic hoặc trả lời chưa đầy đủ câu hỏi.
Vì vậy, hãy dành thời gian đọc thật kỹ đề bài và Gạch Dưới những điểm chính mà đề bài yêu cầu.
Ví dụ như đề bài sau:
Some people say that advertising encourages us to buy things we really do not need. Others say that advertisements tell us about new products that may improve our lives. Which viewpoint do you agree with? Use specific reasons and examples to support your answer.
Chúng ta nên gạch dưới hoặc highlight những cụm từ quan trọng hoặc cả câu nếu thấy cần thiết. Một số lời khuyên cho rằng chỉ nên gạch dưới keyword, tuy nhiên việc xác định keyword trong trường hợp này dễ gây cho chúng ta sự nhầm lẫn và đôi khi do gấp gáp về thời gian chúng ta lại gạch dưới từ không phải là keyword, làm mất ý chính của câu hỏi. Do đó, nếu không chắc lắm về việc xác định những keywords trong đề bài, hãy gạch dưới cả cụm từ hoặc cả câu như ví dụ trên.
Planning cho bài essay của bạn:
Rất nhiều bạn cho rằng điều này chỉ phí thời gian, tuy nhiên nếu không đưa ra trước dàn bài cho bài essay của bạn, bạn rất dễ cảm thấy bế tắc cho dù bạn có nhiều ý hay không. Nếu bạn chưa có ý mà cứ lao vào viết ngay thì dễ bị..bí đường, sẽ rất mất thời gian để ngồi nghĩ ra ý tiếp theo cho bài viết, và nếu bạn nghĩ ra được ý mới cho bài viết và lại thấy rằng ý này nên được đặt trước ý bạn vừa viết xong. Bạn sẽ không còn đủ thời gian làm chuyện đó và bài viết của bạn sẽ trở nên lỏng lẻo về bố cục các ideas, không có logic rõ ràng. Trong trường hợp, bạn gặp đúng chủ đề yêu thích và có rất nhiều ý tưởng, bạn cũng sẽ rơi vào trường hợp tương tự nếu không phanning trước các ý mình sẽ viết. -----------------------------
----------------------------- Hướng dẫn phần Speaking của IELTS Speaking là phần cuối cùng trong kì thi IELTS, là phần mà bạn sẽ nói chuyện trực tiếp với examiner khoảng từ 11 – 15 phút. Phần speaking sẽ giống nhau cho cả Academic và General module, bài test sẽ được record lại, tuy nhiên phần record lại là để kiểm tra xem examiners có theo đúng tiến trình hay không, chứ không phải để chấm điểm cho bạn
Một bài speaking test gồm 3 section:
Section 1: 4 – 5 phút
Trong phần này bạn sẽ được hỏi các câu hỏi chung về bản thân như giới thiệu tên, tuổi, sở thích…. Nói chung là các câu hỏi cho lần gặp gỡ đầu tiên giữa 2 người. Thông thường phần này sẽ được chia thành 3 phần nhỏ:
- sub-section 1: hỏi về tên, tuổi, người nước nào, ID… - sub-section 2: hỏi về bản thân, gia đình, công việc hiện tại - sub-section 3: hỏi về các vấn đề sở thích, các câu hỏi này được chọn từ những câu hỏi mẫu, ví dụ như Do you enjoy traveling and why/why not?
Như bạn thấy, đây là phần rất chung và rất dễ lấy điểm. Vì vậy, hãy thực tập thật nhiều để gây ấn tượng tốt, và cũng là để lấy tinh thần cho các phần sau.
Phần này tuy chỉ là những câu hỏi đơn giản, tuy nhiên bạn cũng không nên trả lời quá ngắn gọn, mà cũng đừng quá dài, giống như đã học thuộc trước. Ví dụ như bạn được hỏi:
Where are you living?
Không nên chỉ trả lời: I am living in HCM city
Mà hãy trả lời như thế này (hoặc đại loại thế): I am living in HCM city, this is the biggest city in Vietnam and I like this city the most rather than others.
Hoặc bạn có thể trả lời nghe có vẻ thú vị hơn, chẳng hạn: I am living in distric 3, HCM city. This is also the place that my mom and father fell in love together and I was born there as well.
Section 2: 3 – 4 phút
Bạn sẽ nhận được một chủ đề và nói một mình trong khoảng 1 – 2 phút. Tuy nhiên trước đó bạn sẽ có 1 phút để chuẩn bị những ý bạn sẽ nói, bạn sẽ được cung cấp giấy và viết để take note. Chú ý rằng, mặc dù bạn có tối đa 2 phút để nói về chủ đề nào đó, hãy cố gắng nói càng nhiều càng tốt cho đến khi nào examiner stop bạn, bạn sẽ không bị trừ điểm vì..nói quá nhiều đâu.
Đây là phần tương đối khó, vì bạn sẽ nói một mình về một chủ đề nào đó, examiner sẽ không hỏi câu nào trong phần này cả. Cũng đừng quá lo lắng vì bạn có 1 phút chuẩn bị trước khi bắt đầu nói. Hãy tận dụng tối đa thời gian này, ghi ra các ý chính bạn sẽ nói, trong quá trình nói nếu quên bạn có thể nhìn vào tờ giấy bạn vừa take note và tiếp tục.
Ví dụ bạn nhận được một đề như thế này: Describe a favourite holiday destination that you like
Hãy ghi lại các ý bạn sẽ nói ví dụ như: - Nơi đó ở đâu, lần đầu tiên bạn đến đó: Nha Trang, july 2000.. - Đến đó bằng gì, với ai: plane, my family… - Mình thường làm gì ở đó: visit relative, swimming… - Điều đặc biệt khiến bạn thích nơi đó: beautiful beach, pure sand…
Chỉ nên ghi các ý chính bạn sẽ nói, không ghi quá dài vì bạn chỉ có 1 phút, nếu bí..hãy bịa ra, sẽ không có đúng hay sai gì cả, điều quan trọng là keep talking until the examiner stop you.
Thông thường, đề mở đầu cho phần 2 này bạn có thể nói: I am going to talk about my favorite holiday destination….
Section 3: 4 – 5 phút
Ở phần này, bạn sẽ được hỏi các câu hỏi liên quan đến chủ đề mà bạn đã nói trong section 2. Thông thường phần này sẽ yêu cầu bạn có khả năng sử dụng nhiều cấu trúc câu khác nhau và từ vựng trong khi nói. Ví dụ với đề bài trên, các câu hỏi cho phần này có thể như:
• Can you predict any major changes that could happen in the Tourist Industry over the next 50 years? • Can you compare the tourist industry in your country today with the tourist industry when your grandparents were young?Can you identify some of the factors that have led to the Industry success of the airline industry?
Chú ý trong khi speaking:
- Luôn nhìn thẳng vào mắt examiner khi bạn nói, điều này thể hiện sự tôn trọng người đối diện, thỉnh thoảng smile - Cố gắng tạo ra sự thân thiện khi giống như một cuộc trò truyện giữa 2 người bạn - Nếu bạn nói nói sai về mặt ngữ pháp hay phát âm, đừng lo lắng, hãy nói lại, ngay cả người bản sứ họ vẫn làm vậy.. examiner sẽ không ghi lại từng lỗi trong phần speaking của bạn đâu. - Đừng tỏ ra quá clever, chỉ cần trả lời câu hỏi như một cuộc trò truyện hàng ngày. Nếu nói quá nhiều, bạn sẽ tự làm khó mình, vì bạn sẽ nhận được thêm những câu hỏi như Why, Where…?
------------------------- Đây là một số các câu hỏi thông dụng có thể gặp trong phần thi speaking:
1. What is the meaning of your name? 2. Does your name affect your personality? 3. Tell me something about your hometown. 4. What are the differences in accent between your hometown and Hanoi? 5. What is the character of the people like in your hometown? 6. What is people's favourite food in the region where you live? 7. Do you think that people have enough time for leisure now? 8. Are there any historic monuments in your region? 9. Describe your Job? How do you spend your typical day? 10. Tell me something about the Hue Festival. 11. How have weddings changed in recent years? 12. Tell me something about the <Holi> Festival. <change with the festival name of your country> 13. Describe a traditional wedding ceremony. 14. Name a person whom you admire? Why? What influence does he / she has on your life? Would you like to become like him / her in future? 15. Are there any traditions concerning the birth of a baby? 16. How do you like <The test city> Compare it to your hometown. How did you get to this place? 17. What place do you like best in Hanoi? 18. What places in Delhi should a foreigner visit? 19. What places would you recommend a visitor to go to in your region/hometown? 20. If you had the choice, where would you choose to live in India? 21. Which parts of India would you recommend a foreigner to visit? 22. Tell me something about your family. 23. Which is your favourite colour? 24. Do you think colours influence our life? How? 25. Which is the best place you've been to in India? 26. Who does most of the household chores in your family? 27. Are the traditional sexual roles within the family changing? 28. Why is the divorce rate increasing so rapidly? Is it a problem? 29. What is your opinion of the planning family policy? 30. How do you discipline your child? 31. Is it acceptable for couples to live together without marrying? 32. If you had the choice, would you have a son or a daughter? 33. Are you going to bring your child up any differently to the way your parents did? 34. What hopes do you have for your child? (if you are married) 35. Do women still have too heavy a burden in their day to day life? 36. Is the increasing influence of the West largely a positive or negative thing?
37. Are you looking forward to anything in particular in Australia / UK / USA ? 38. What do you do in your leisure time? 39. What will you do if you fail the IELTS?
40. Who should bear the responsibility for payment of tuition fees? 41. What can be done to improve education in rural areas? 42. Have recent changes affected your job in any way? 43. Do you agree with private education? Why? 44. What can be done to close the gap between urban and rural areas? 45. If you had the power, what changes would you carry out within education? 46. Describe a typical working day for you 47. How do you see yourself in ten years time? 48. If you had the opportunity to change your job, what would you do instead? 49. If you had one million dollars, what would you do with it? 50. If you could start your life again, would you do anything differently? 51. What ambitions do you have? 52. Which country/place would you most like to visit? 53. What changes do you think India will see in the next few years? 54. Will any possible future changes affect your job in any way? 55. How do you think you will cope abroad? 56. How does it feel to go abroad for the first time? 57. Are you looking forward to anything in particular in Australia / UK / USA ? 58. What do you do in your leisure time? 59. What will you do if you fail the IELTS? 60. Why are you giveing IELTS? What course / job do you intend to pursue after IELTS.?
Ngày 10-2-2010, Ban chỉ đạo Đề án 165 tổ chức Hội nghị tổng kết công tác năm 2009, bàn phương hướng, nhiệm vụ năm 2010 với sự tham gia của các đồng chí ủy viên Ban chỉ đạo là lãnh đạo các bộ, ban, ngành Trung ương. Đồng chí Hồ Đức Việt (ảnh), Ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư Trung ương Đảng, Trưởng Ban Tổ chức Trung ương, Trưởng Ban chỉ đạo Đề án 165 chủ trì, đồng chí Nguyễn Văn Quynh, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó trưởng Ban Tổ chức Trung ương, Phó trưởng Ban chỉ đạo Đề án 165 điều hành Hội nghị.
Là năm đầu tiên triển khai Đề án, trong năm 2009, Ban chỉ đạo đã tâp trung xây dựng các văn bản mang tính pháp quy giúp lãnh đạo, chỉ đạo và quản lý hoạt động của Đề án 165: Quyết định phân công nhiệm vụ của các thành viên Ban chỉ đạo; quy chế làm việc của Ban chỉ đạo, Quy chế tuyển chọn cán bộ đi đào tạo, bồi dưỡng ở nước ngoài; Quy chế quản lý cán bộ đi đào tạo, bồi dưỡng ở nước ngoài; Thông tư quy định về chế độ tài chính; Quy chế làm việc của Văn phòng 165…
Trong năm, Ban chỉ đạo đã chọn cử được 308 cán bộ đi học cao học, nghiên cứu sinh, trong đó có 31 cán bộ đạt tiêu chuẩn về ngoại ngữ, đang chuẩn bị cử đi học tại các cơ sở đào tạo ở nước ngoài, những cán bộ còn lại tiếp tục được bổ túc thêm về ngoại ngữ để đáp ứng tiêu chuẩn. Tổ chức các lớp, các đoàn đi bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ ở nước ngoài cho 303 cán bộ. Tổ chức 26 đoàn đi bồi dưỡng ngắn hạn (2 tuần, 2 tháng) với 14 chủ đề nghiên cứu: quy hoạch và quản lý nguồn tài nguyên đất, quy hoạch đô thị, quản lý môi trường đô thị, quản lý nguồn nhân lực, quản lý kinh tế, công tác quản lý của chính quyền địa phương, quản lý du lịch, hành chính công, công tác tổ chức xây dựng đảng… Tổ chức 1 đoàn cán bộ trẻ đào tạo chuyên đề về hành chính công trong 6 tháng tại Hung-ga-ry. Văn phòng Đề án đã làm việc với 5 trường đại học và các học viện để triển khai các lớp cao học theo hình thức liên kết, đã ký kết hợp tác đào tạo 2 chuyên ngành là Hành chính công và Chính sách công cho 80 học viên, cơ sở đào tạo ở nước ngoài sau khi học xong trong nước là Thụy Điển và Ca-na-đa.
Ban chỉ đạo đã triển khai giúp Thành ủy Hà Nội, Tỉnh ủy Lạng Sơn, Tổng cục Hải quan tổ chức các đoàn đi học tập, bồi dưỡng ở nước ngoài bằng kinh phí của địa phương, đơn vị theo nguyên tắc Văn phòng 165 giúp liên hệ với đối tác nước ngoài, lựa chọn nội dung; các địa phương, đơn vị tuyển chọn cán bộ, thành lập đoàn và trực tiếp thanh toán với nước ngoài.
Với sự hỗ trợ về kinh phí của tổ chức Jica, trong năm, Ban đã mời giáo sư No-na-ka (chuyên gia Nhật Bản) sang Việt Nam giảng về tổ chức kinh doanh cho 200 cán bộ, được các địa phương, đơn vị đánh giá cao…
Chương trình, nội dung các lớp bồi dưỡng cán bộ được chuẩn bị, xây dựng công phu, tham khảo nhiều ý kiến tư vấn của các chuyên gia có uy tín trong nước, phối hợp chặt chẽ với các cơ sở đào tạo nước ngoài nên đảm bảo yêu cầu về chất lượng, nội dung nghiên cứu. Văn phòng 165 phối hợp chặt chẽ với các địa phương và cơ quan ở Trung ương chọn cử cán bộ cơ bản đúng đối tượng, phù hợp với chuyên ngành đào tạo, bồi dưỡng; phối hợp với các cơ quan chức năng làm tốt công tác thẩm định hồ sơ, tập huấn một số chuyên đề cần thiết cho các đoàn đi nước ngoài; xây dựng trang web giới thiệu chức năng, nhiệm vụ của Ban chỉ đạo Đề án 165 tại địa chỉ http://vp165.vn
Tuy nhiên, vẫn còn có những nhận thức chưa đầy đủ về Đề án 165 trong đội ngũ cán bộ phụ trách công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của các địa phương, đơn vị dẫn đến quá chặt chẽ hoặc thiếu chuẩn xác trong việc chọn, cử cán bộ đi đào tạo, bồi dưỡng ở nước ngoài; các địa phương, đơn vị chưa chủ động chuẩn bị nguồn cán bộ; quy định về chế độ tài chính cần tiếp tục được bổ sung, hoàn thiện; việc kiện toàn tổ chức, bộ máy, mua sắm trang thiết bị chậm triển khai, quản lý tài chính còn sai sót, thanh toán hợp đồng, chi trả sinh hoạt phí chưa kịp thời…
Năm 2010, Ban chỉ đạo Đề án 165 tiếp tục phối hợp chặt chẽ với các địa phương, đơn vị để đảm bảo chất lượng tuyển sinh, quan tâm chọn, cử cán bộ trẻ đi học cao học, nghiên cứu sinh, ngoại ngữ; tổ chức các khóa cao học liên kết trong nước; có các hình thức bồi dưỡng ngoại ngữ cho cán bộ trước khi dự tuyển cao học, nghiên cứu sinh; tăng số lượng các đoàn bồi dưỡng ngắn hạn, mở rộng các chuyên đề nghiên cứu (từ 14 lên 32); đẩy mạnh phân cấp tổ chức, quản lý các đoàn ngắn hạn cho các bộ, ngành; kiện toàn tổ chức Văn phòng 165.
Phát biểu tại Hội nghị, đồng chí Hồ Đức Việt đánh giá trong năm 2009, Ban chỉ đạo 165 đã có nhiều cố gắng và đạt được nhiều kết quả tốt. Trong thời gian tới, Ban chỉ đạo cần có định hướng dài hơi trong xây dựng phương hướng, nhiệm vụ, phải coi trọng chất lượng và hiệu quả đào tạo, không chạy theo số lượng; chú trọng khâu lựa chọn cán bộ đi đào tạo, không nới tiêu chuẩn chiêu sinh. Tránh việc trùng lặp về nội dung đào tạo với các Đề án đã có, tăng cường nội dung đào tạo về ngoại ngữ, kỹ năng lãnh đạo, quản lý; lựa chọn cơ sở đào tạo có chất lượng; hoàn thiện quy chế, chính sách, đảm bảo chi tiêu đúng quy định.
Ngày 22/01/2010, ĐHQGHN đã diễn ra lễ kí kết hợp đồng liên kết đào tạo Thạc sĩ Quản lý công giữa ĐHQGHN và Văn phòng Đề án 165 - Ban Tổ chức Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam.
Tham dự buổi lễ có đồng chí Nguyễn Xuân Sơn - Chánh văn phòng đề án 165, các cán bộ của văn phòng đề án 165. Về phía ĐHQGHN có GS. TS. Mai Trọng Nhuận - Giám đốc, GS. TSKH. Vũ Minh Giang – Phó Giám đốc và đại diện các ban chức năng, lãnh đạo các trường ĐH Kinh Tế, ĐH KHTN, ĐHKHXH&NV…
Đề án 165 là đề án đào tạo thạc sĩ liên kết quốc tế theo chương trình “Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo quản lý ở nước ngoài bằng ngân sách Nhà nước”. Đây là đề án có ý nghĩa rất quan trọng góp phần đào tạo nguồn cán bộ lãnh đạo, quản lý cho đất nước trong tương lai.
Phát biểu tại buổi lễ, GS.TS. Mai Trọng Nhuận nói: ĐHQGHN rất vui mừng và vinh dự được Ban Tổ chức Trung ương tin tưởng giao thực hiện đề án vì có uy tín cao trong các lĩnh vực đào tạo, nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế.
Đồng chí Nguyễn Xuân Sơn cũng cho biết Văn phòng đề án 165 rất yên tâm vì được hợp tác với ĐH danh tiếng nhất của Việt Nam là ĐHQGHN. Đề án 165 là đề án đào tạo cán bộ nguồn lớn nhất, đặc biệt nhất và nhận được sự quan tâm sát sao của Trung ương Đảng, không những đào tạo các nhà quản lý giỏi về chuyên môn, nghiệp vụ mà phải có đạo đức, thấm nhuần tư tưởng, chủ trương của Đảng và Nhà nước.
Sau lễ kí kết giữa ĐHQGHN và Văn phòng Đề án 165, ĐHQGHN đã triển khai giao nhiệm vụ cho trường ĐH Kinh Tế, ĐHQGHN thực hiện thỏa thuận này.
PGS. TS. Phùng Xuân Nhạ - Hiệu trưởng trường ĐH Kinh Tế cam kết thực hiện đề án này và tin tưởng đề án sẽ thành công tốt đẹp, tạo tiền đề cho các chương trình liên kết khác.
GS.TSKH Vũ Minh Giang - Phó giám đốc thay mặt lãnh đạo ĐHQGHN trao nhiệm vụ triển khai đề án ngành Quản lý công cho Trường ĐH Kinh tế
My Opera
