ConcreteVitamin的小石屋

科学期中考试总结
这次的期中考试，总的来说没有达到我想要的高度。自认为考试之前对科学这门课是复习最多的，但还是考得不理想（甚至还没有我没复习的一些课那么理想），我觉得原因应该是没有重视细节。

譬如：“体重”经常被人们用质量来说了，但在科学中严谨地说应是重力，因此计量单位是牛而不是千克；当两个不同单位的量“相当”的时候，应该选择更加准确的前者。再有一道题是考察二力平衡的学习，考察点在于平衡力一定是作用在一条直线上，当找不到这条直线或这个力时，那么它便不存在，反则既然。还存在一个缺陷就是规范问题，如：作图时没有作法线、用词不当等。另外，有一些地方的重点疑点没有很好的搞清楚，如：垂直射入的光线反射角是零度，改变的角度是180度。

我希望在以后的学习中能改进，针对改进的地方就是犯错的地方。

对科学课改进的建议
要我来给我们班科学课来个总结的话，那么大部分的课可以用“死气沉沉”来形容。我不是鼓励老师用这个那个无用的东西调动我们的“兴致”，而是希望让我们每个人在科学课上有个自由的思考空间。同学们在消化知识的时候，我想需要的不是一味的啃书做题看报纸，而是尝试自己独立地去思考——事实上，史上没有一个科学家是靠读书“读”出来的，他们去实践，他们去创新。没有任何一个伟大的发明是发明者通过别人提供的思路发明的，而是他们不断地去探索，用自己的腿走出一条路。显然，在一堂初中生的科学课上谈这些是不现实的，但如果把我的意思“初中化”一下的话就是：请老师给我们更多独立思考的机会，也许学习效果会比现今更好。

然后我想评价一下老师让大家自己“归纳”知识的做法。我认为这样做虽然有一定的合理性（也许老师认为这样我们就能记得多一些），但它的确存在着一个致命的缺陷——同学们的学习情况上下参差，谁能保证效果都一样好呢？所以，我认为，老师应该做好我们坚实的后盾，替我们将每章的难题/疑题整理出来交到我们手中，而不是无用的书上的概念。这是因为，在对知识的运用中，概念可以通过题目来体现，就好像我在《科学期中考试总结》中提到的二力平衡那道题一样，表面上一看条件花花绿绿，实际上也就是二力平衡的那一个性质而已。

语文期中考试总结
期中考试过去了，本来是最有希望考差的语文，竟然险拿班级第一，实在是天上诸神保佑。虽然如此，但这次考试还是有许多地方值得我回过头来探讨总结。于是便成了这篇总结。

第一个不该丢分的地方是通过名人喜好分析班级的喜爱倾向，直到现在我也认为这道题错得莫名其妙的，暂且认为我错了吧，但我希望在以后的考试中请老师不要出这种古怪的题，因为我觉得它实在没啥意义（作分析看起来是像政治课上的产物）。然后默写及基础知识掌握得还比较好，没有丢分，我觉得这归功于语文老师在语文课上把时间全给我们背书了，这里要是再丢分就很说不过去了。课内阅读无话。

然后丢分丢得我心服口服的地方出现了——课外阅读中的大意概括。因为题目中有要求说是“用简洁的语言”，我把一句话的某些主要部位竟然都给省去了，所以扣分也是扣得应当的。在这里，我感觉我对文章思想感情的把握还是不错的，通过我的分析，完全无误地“猜”对了该文的题目。最后一大块的作文，竟然丢了五分，我觉得很不可思议。但细细想来，或许是有个原因。我在该作文中尝试了一种新的写作风格（和我之前的不同），因为仅仅是尝试，所以肯定会有瑕疵在里面。看来以后在考试这种严肃的场合中不适宜用自己不熟悉的文风来写文章。这点我会谨记。

然后如果要我给这次考试的难度评价一下的话，我很可能会说“简单”。因为这次的老大难问题——作文——是半命题式，而且是抒情类的，把握得当的话很容易拿高分（年级里竟然有满分的同学）。