SKOM

Uběhly téměř dva týdny od mých ustních maturitních zkoušek (středa 21.května odpoledne). Narozdíl od jiných škol jsem musel být u maturit přítomen po celý den z důvodu obsluhy maturitní komise a mazání tabule při zkoušce z matematiky. Nejdříve mi to vadilo, ale kdybych to měl zhodnotit zpětně, tak jsem se drobet uklidnil a opadl ze mě stres. V odpoledním termínu jsme byli na řadě tři, kteří jsme si vybrali ve druhém ročníku maturitní předmět technická mechanika. Předměty při zkouškách byli v pořadí angličtina - ANH, technickká mechanika - TMEv, matematika - MAT, český jazyk a literatur - CJL. Praktická maturita probíhala 6. května a již jsem o ní jednu zprůvu do blogu psal.
Z ANH jsem si vytáhl poměrně přijatelné téma - My home, které sice nemám příliš v lásce ale v tomhle případě je cokoliv lepší než Enviromental protection. Nejdříve jsem si chvíli povídal se zkoušející o tom jak se mám, jak se cítím a jakého předmětu se nejvíce bojím. Pak jsme debatu přesunuli k tématu. Musím říct, že takhle vyschlé a sevřené jsem hrdlo snad ještě neměl Na závěr jsem si ještě popovídal s přísedící o tom, že jsem ji povědomý a došli jsme k závěru, že dojíždíme stejným vlakem.
Technická mechanika byla největším strašákem a také dopadla nejhúře. Vytáhl jsem si téma Kinematika - pohyb po kružnici a k dispozici jsem měl jen Strojnické tabulky, ve kterých se pohyb po kružnici nevyskytuje ani okrajově. Tak jsem se zamyslel a snažil se vzpomenout na několik málo vzorců. Bohužel příklad na mě byl moc komplikovaný
Přední kotouč na kole provede 90 otáček za minutu, zadní kotouč provede 2x více otáček. Jaký je průměr zadního kola a jakké je dostředivé zrychlení čepičky ventilku, která je od okraje kola vzdálena 2 cm směrem ke středu kola. Víme li, že cyklista se pohybuje rychlosti 7 m.s^-1. No nevím, ale abych tento příklad dokázal spočítat musel bych vědět alespoň jeden z poloměrů kotoučů (přední/zadní) nebo nemám nejmenší tušení. Vzorec pro dostředivé zrychlení jsem samozřejmě nevěděl a nějaké užití obvodové rychlosti jsem si také nevybavil. Nakonec jsem se z potítka dotázal zkoušející, zda mohu použít Matematicko-fyzikálních tabulek (MFT). Odpověděla kladně, sice s trochou nejistoty ale kladně S MFT jsem měl všechny potřebné vzorce. Příklad jsem ale nestihl dopočítat a musel jsem se přesunout od potítka před komisi. Zeptal jsem se zkoušející, jestli mohu příklad dopočítat tam, a ta nic nenamítala. Vyšlo mi, že poloměr zadního kola je cca 37 cm, (d=74cm). Takový výsledek mi přišel reálný. Ovšem dostředivé zrychlení čepičky ventilku a_d=180 m.s^-2. To se nezdálo ani zkoušející ani přísedící a prý, že výsledek je příliš vysoký a že mám určitě chybu v převodu jednotek. Nechápu jak na to přišla. V příkladu, kde počítam s metry, sekundami (potažmo Hertzy), a metry za sekundu. Ještě jsem pohovořil obecně o kinematice, rozdělení pohybu a o pohybu po kružnici a mě trápení s mechanikou skončilo.
V matematice jsem měl šrěstí. Protože otázka kterou jsem si vytáhl mě příjemně překvapila - Hyperbola. Analytiku jsem měl poměrně dobře procvičenou, tedy jen operace s vektory, kuželosečky a zvláštní polohu přímky a kuželosečky. Na potítku mi sice kvůli chybě vyšlo něco málo jinak, ale tento zádrhel jsem při počítání před komisí odstranil. Zkoušející jsem ani nepustil ke slovu. Na začátku jsem vysvětlil co je hyperbola (tedy její definici), udělal náčrt a ukázal kde najdeme jakou poloosu, ohniska a podobně. Pak přišel příklad. Zadaná byla hyperbola, přímka a bod A. Měl jsem spočíst souřadnice bodů průsečnice (P₁ a P₂) - přímky kolmé na přímku ze zadání a zároveň procházející bodem A. Další podůkol bylo vypočítat délku průsečnice. K poslednímu podůkolu už jsme se naštěstí nedostaly - jednalo se o sestavení rovnic tečen procházející body P₁ a P₂. Na to sice existuje vzorec, který je v MFT, ale v tu chvíli bych si tohle asi neuvědomil.
Téma pro CJL jsem si vylosoval Umělci proti fašismu a 2. světová válka v literatuře. Dostal jsem papír s dvěma ukázkami, ke kterým se vztahovalo několi úkolů. Mluvil jsem pomalu, klidným hlasem, abych působil že vím o čem mluvím, přitom jsem měl neskutečné okno a "vařil jsem z hovna". Snažil jsem se přesunout hovor mimo ukázky, protože jednou z nich byla Čapkova Válka s mloky a já nějak zapomněl jak román končí Zkoušející (třídní učitel) se nakonec zeptal: "Tak a román končí jak ?"... a bylo vymalováno: Naštěstí poradil a já si vzpomněl.
Po čtvrthodině, kterou si komise vyhradila na určení známek odpoledního zkoušení jsme nastoupili všichni před komisi a vyslechli si známky. Byl jsem příjmně překvapen.
ANH: 1
TMEv: 3
MAT: 2
CJL: 1
PKMAT: 2

Na závěr po tom, co předseda maturitní komise přečetl známky, nám učitelé přišli pogratulovat. Angličtinářka řekla, že jsem mluvil dnes bez chyby (také jsem si dával setsakramensky pozor na to co říkám a abych nepoužíval obraty, které neovládám), učitelka technickké mechaniky mi řekla, že opravdu v tom příkladu nebyla chyba v převodu jednotek, ale nejspíše jinde, matikářka se jen usmála a třídní - češtinář nic neříkal. Hodně mě překvapila známka z MAT, protože jsem měl z písemné maturitní zkoušky za čtyři, sice mi trojka utekla jen o půl bodu, ale tohle jsem nečekal. Zapřemýšlel jsem a vypadá to tak, že jsem měl ustní fakt perfektní a z úústních jsem musel dostat jedničku.
Konečné skóre:
Celkový počet žáků: 29
Nebyli připuštěni: 4
Neodmaturovali: 5

Z těch, kteří neodmaturovali:
Elektrotechnika: 3
Matematika: 2