Truth, Right Here, Right Now..

上学期期末的一个 presentation 提到我们北外的校训是”团结 紧张 严肃 活泼”。当时心里直犯嘀咕，尽管天天上课在西院门口看见，一直记得是毛老人家37年给抗大的题词，后来广泛用了，也不至于就成了北外的校训了。

这几天一直在 Opera 论坛潜水，也算尽尽版主的义务。感觉这个论坛还真是贴切地 团结 紧张 严肃 活泼，这一点上胜于北外。呵呵，尤其小猴子出现的时候。

google 了一下，那八个字还真是北外校训。原因很历史，北外最早就是抗大一个俄语支队，校训沿袭。

想知道详情的去看 wikipedia 条目北京外国语大学。

郁闷自己的联系能力怎么就这么差，那个维＠基条目 95% 都是我早年整理出来贡献的。怎么2个多月都就没联系起来。

抽出贡献 SUSE 文档的空闲研究了一下：

首先，作为校训，它是规范性描述而不是事实性描述。这意味着学生需要分时段和场合以及结合外界不同的刺激进入4种概括性状态。很明显这是一种倾向于过程管理而不是目标管理的表述，它强调对学生生活和学习过程的控制，通过控制过程来达成目标。这种管理的好处是可以通不断的反馈进行调整。可问题是，作为大学的管理系统，其中的最终目标是模糊或缺失的。中国大学的最终管理目标缺失与大学在中国的灰色地位有关。在正统文化意义上讲，任何大学都应该具有唯一的学术导向，大学的意义在于为人类积累知识。而中国的国情和历史经验影响下，很多人仍然把大学当作提高个体物质生活条件的重要手段。评判大学的标准不再仅仅是学术成就，而同样被关注的是大学毕业生的就业率和就业后平均年薪。大学也便具有无可争议的功利导向。中国大学在两个导向中挣扎，它们既不能像专科学校一样公开追求功利绩效，又没有条件维持纯粹的学术导向。

于是，大学在中国灰色地存在。

评判大学绩效的标准既要学术又要功利。由于两种因素权重无法恒定，他们组成的所谓标准就是没有标准。

在目标缺失，绩效无法衡量的情况下，学校管理行为大都有统一的理性趋向--稳定：大部分管理资源用于处理日常事务和防范意外风险。目前的情况是，学术导向的发展在这种稳定中式微。原因大致分析了一下，主要是学术成果无法给大学带来激励；而功利指标却可以给大学带来生源和非用的高标准，附带含马太效应的直观经济收益 ( 当然，对学生来讲也就是看台效应 ) 。

ps.天涯怪客是个人才，发现opera官方翻译又换人了，还顺便查了一下背景。呵呵。唯愿此君不负万民之托，别再跟之前塔多思的人一样。塔多思软件虽牛，翻译的确实没法用。

ps.ps.这两天一直搞的 SUSE 新手指南 出炉了，基本完备。在 这里 查看，欢迎指正补充，去这里提建议。