Localhost

Абсолютно все знают, что большинству очень тяжело выбрать жизненный путь. Это не столько неспособность принять ответственность, сколько обычный страх либо перед неизведанным, либо перед выбором. Мне уже 22, и вроде колледж я закончил, и кажется работаю, но все равно - не определил еще свой путь, все еще веду поиск. Страшно выбрать что-то одно, а выбирать несколько - глупо. Глупо, ведь если ты хочешь стать в чем-то пусть не лучшим, но хорошим, это что-то должно быть четко определено и стоять перед твоими глазами каждое утро. Одним словом, что бы забираться наверх, ты должен видеть несколько следующих ступенек и несколько пройденных, но никак не еще одну лестницу.

Итак, выбор. Выбор - сам по себе процесс, который занимает определенное время: у кого-то год, у кого-то пятнадцать минут. У меня уже лет пять наверное, и, каждый год, неизбежно взрослея и уже с определенным сценарием оглядываясь по сторонам, передо мной вырастает целый горный массив. Все выше и выше становятся эти "горы неопределенности" и неизвестно почему - то ли потому что я сажусь на землю, то ли потому что подхожу к ним ближе. Такой себе "зрительный обман". В общем, сложно все это, и одно что могу сказать с уверенностью - говорить о чем-то с уверенностью действительно становится очень сложно. Ты смотришь на своих одноклассников, одногруппников, смотришь на своих директоров, новых друзей и видишь, что всегда есть к чему стремиться, есть примеры того, что действительно стоит сделать какой-то шаг, двигаться вперед. Но ведь проблема именно в том и состоит - как? Куда? Мы ведь не можем повторить чью-то судьбу, мы ведь не можем быть уверены, что просто предпринимая попытку повторить чужую жизнь мы проживем ее лучше, даже учась на чужих ошибках и чужом опыте. Своего опыта-то нет

Образование. Это - начало, это - исток. Пути, которые образование должно (по идее) проложить в твоем (моем) разуме, сознании, - по этим путям всю твою жизнь будут двигаться мысли, действия и на их основе будут изобретаться выходы, делаться выводы и совершаться ошибки. Конечно же, все в мире относительно и не обязательно так все и будет, но образование по факту предназначено именно для этих целей: начальное, среднее, средне-специальное, высшее и т.д., каждое входит в определенный жизненный этап не просто так, а готовит тебя к следующему, все выше и выше. Но представь, что ты шел шел и бац! Попал в тупик. Так сложилось - ничего теперь не поделаешь, ты в тупике. Время спиной вперед ходить не умеет, и мы во времени перемещаться тоже не можем (пусть даже пока =)). И вот ты уперся головой в стенку, и что тебе остается делать, если ты не можешь делать ничего, кроме как оглядываться? Именно! Посмотреть по сторонам: если нельзя вперед, нужно сделать шаг в сторону. Итак, поехали.

И вот начал я выбирать себе факультет. Выбирал, выбирал, да до сих пор не выбрал. То была и физика, и журналистика, и режиссура, и самое интересное - продолжать получать образование по программированию желания нет. Это ясное, точное и определенное заявление: дальше программирования для себя в плане образования я не желаю. Максимум - самообразование. Все. С этим разобрался и слава богу, двигаемся дальше. Выбирал я значит себе факультет и менял смое мнение чуть ли не каждую неделю. В общем, я до сих пор ни на чем не остановился по нескольким оченб важным для меня причинам. И именно сегодня блуждая по байнету я наткнулся на статью, так называемое "Открытое письмо" некоторых преподавателей, судя по всему, философского факультета. В нем они по большей части поливают грязью своего нынешнего декана, но очень многое оттуда описывает не только конкретную ситуацию, но и ситуацию в общем. Вот некоторые выдержки из этого письма, которые я хотел бы отметить:

"...Процессы развала и разложения, происходившие на рубеже восьмидесятых-девяностых годов, серьезно затронули и сферу образования Беларуси, нанеся ей сокрушительный удар. Классическая модель образования, формировавшаяся столетиями, стала подменяться либо бездумно скопированными западными образцами, либо новыми непроверенными и необоснованными подходами к образованию. Все эти новации, несмотря на кажущееся разнообразие, вели к одним и тем же результатам: дегуманизации и примитивизации образовательного процесса, вытеснению фундаментальных научных дисциплин, введению в образовательную программу лженаук и наук-однодневок, которые стали вырастать со стремительностью сорняков.
За образец для подражания были взяты не программы ведущих мировых университетов, которые всегда поддерживали свой высокий уровень за счет сохранения традиций и крайнего консерватизма в отношении образовательных программ и методов, но система массового образования западных стран, которая предполагает сокращенный курс обучения с преобладанием дисциплин прикладного характера...."

"... Научная работа давно уже превратилась в дележ государственных средств, за которые отчитываются откровенной макулатурой отчетов и изданием явно переписанных из чужих книг текстов..."

Это чистая правда. Пусть они пишут, что наши студенты и абитуриенты засматриваются на российские, украинские вузы. Это, конечно, очень сомнительный довод, но я лично соглашусь - одно время планировал переезд в Питер ради этих целей. Не смотря на это, все же лучшее образование абсолютно не в странах бывшего СССР. Именно ОБРАЗОВАНИЕ и плевать на уровень жизни. Который, в этом я уверен, именно из образования и следует. Время научило этому всех, ведь образование это не просто знания из справочников - это, ко всему прочему, еще и воспитание. А за границу всегда было поступить сложно, это всегда было известно, но не смотря на это, уровень нашего образования не стал выше, а развалился вместе со страной. И я не думаю, что это счастье - быть ребенком в 90-х, а не взрослым человеком, который сможет улучшить уровень жизни только на грабежах и мошенничестве. Хотя, не многое изменилось, но это сугубо мой сырой, молодой взгляд. Я просто не хочу копаться в этой грязи. Изучать эту "историю" не приносит никакого удовольствия. Пусть она так и останется "ерундой".

Что я имею в итоге: неуверенность в выборе профессии; не очень хорошее мнение о существующей системе образования; банальную человеческую гордость, которая не позволяет мне идти по тому ужасному на мой взгляд пути, предложенному нынешним государством, против которого даже боятся протестовать. Выходит, если я поступлю, то не получу ничего, кроме той же самой неуверенности, которую имею сейчас.

НО Я ХОЧУ НАУЧИТЬСЯ. Хочу изучать, мыслить, трудиться, создавать. Хочу передать знания, хочу достойно прожить жизнь, воспитать своих детей так, что бы они всегда имели свой собственный, независимый взгляд на мир, что бы они чувствовали, что дышат в конце концов!

Самое обидное, что я все это понимаю, и ощущаю, что двигаться мне просто необходимо. Но сомнения и страх, привитый с самого детства, заставляет закрываться в тесной комнате и просто время от времени менять обстановку. Я не имею права никого винить (а тем более всех вокруг), не имею права рассуждать об этих вещах только потому что не знаю даже как расставлять фигуры в этой, казалось бы, простой игре. Но в этих сомнениях медленно и незаметно может пройти вся жизнь, а это, согласитесь, не очень хорошая перспектива.

Как всегда, нужно еще кое в чем разобраться. Вот такой расклад.