听时者

帮老师发东西。我偶然间撇到同学给家长的留言。一杯水，“老爸，随便喝阿。文文”
惆怅。惆怅。
我在家。就一台电脑，目光暗淡……

可是刘老师总是神采奕奕。连堂三节生物，他永远精力充沛。然而据说因为身体状况不好他每天只能睡三个小时，眼睛总是充满血丝……班里同学很给他争气，高出年级平均6分。不枉他一张一张一组一组给同学分卷子。有时候我对他的敬佩难以言喻。所有老师都在敷衍我的与高考无关的问题时，只有他一个人会热情地讲解。从来不拒绝我或怪诞或无端的思考。这天下午，他激昂的跟家长说，你们转告孩子，让他们来找我啊！

为他工作，总令我不好意思。无论是交给他作业，还是去向他要班主任要的成绩册，他总要真诚的说谢谢……就仿佛所有劳烦的事情都要他一个人做一样。他说“否则要老师干吗呢？”我还想问否则要课代表干吗呢……很多年轻的老师，气急败坏地叫学生上楼数卷子，总让我想起刘老师一瘸一跛走向教室的身影。

他总有充足的耐心。足以传递他所有的知识。要知道，没有耐性的老师总会责怪学生，而忘记自己真正要做什么。在实验室准备复赛的时候，在导师都在急得抱怨的时候，他却说“你看她有想法，让她自己去做吧。”这不仅使我触动，甚至让我后悔自己没有努力学习和记忆。不为竞赛而准备竞赛，这大概是太少有的。一向以兴趣为导向的我甚至开始相信不那么有兴趣的东西的价值。可那时已经来不及了，我只有慢慢思考，慢慢克服自己的种种障碍。

他的每节课都有外校的老师来听，把我们班多余的几幅桌椅全部占用。有时候甚至要搬来额外的椅子“加座”。每节生物课前，后门就热闹起来，他们像一群追随者，和同学们表达他们的欣羡，和共同听课的老师谈论他的教学技巧……尤其是北师大来实习教师的那几天，每天有且只有生物课会多出这么多陌生的“同学”。来自北京，来自东北，来自澳门……而刘老师，则始终用他精炼的语言传授着知识。有时他朴素的幽默逗得大家哈哈大笑，上一个笑话还没笑够，他的下一句又足以真实得令人捧腹了。他对于生物的形象描绘，源于他一生的积淀。他不是牵强的做联系，而是有关生命最质朴的体会。他让人感到的自然本应有的和谐，流露于字句眉尖。

There is only one sin, only one. And that is theft.
When you kill a man, you steal a life. You steal his wife's right to a husband, rob his children of a father. When you tell a lie, you steal someone's right to the truth. When you cheat, you steal the right to fairness.

再几周以前，一个北邮的说自己不喜欢“理工”的氛围，不喜欢理工科学生，还说“大家都不喜欢理工的氛围”，每个人都很忙的样子。因此他总是吃晚饭以后骑车5分钟到北师上自习。

我很奇怪，为什么大家都不喜欢理工学生呢？在我很小很小，不知道何谓文何谓理的时候，我好像在本能的向往“文”。外公是个文人。我就每天看简写版专门给儿童的文学名著，画乐谱的蝌蚪。可是小学五年级开始我就不喜欢文史了——那时候“社会”课和“自然”课是平等的，不像中学。我也不知道为什么，那时候历史对我来说好无聊，我唯一感兴趣的，就是那些古代帝王都长什么样子（童话书里总说“美丽的公主”“潇洒的王子”），因此社会课本上的每一张画像我都要看，结论就是，帝王比他们老婆难看多了。

喜欢科学，应该是从高一开始。在这之前我总是想着看小说、听音乐这些事情。那时候我头一次听说“研究性学习”，还不知道实际操作是什么样子，于是决定做一个自己当时很感兴趣的化学的课题。开题以后，就被命令“找资料”，嘿嘿想象一下孟茂当时有没有点作“导师”的感觉呢？等到真正开始做调查和实验的时候，才发现工程的庞大……大概算算，要做40组120+次EDTA的滴定实验。我现在已经想不起来当时是怎么把这样一件事情做完了，总之有过n多次加班加点，可是那一年确实我最开心的一年。记得那时候有个北师大的实习化学老师问我，你们天天就滴定实验，不觉得烦吗？我诧异极了，怎么会烦呢？那人也诧异极了，啊……？我开始思考，其实滴定实验的确挺无聊的，不就是先“开水龙头”，然后一滴一滴的“节约水资源”，最后看那玩意儿变色吗？可是在实验室的感觉，还有把玩那些仪器，记录数据、处理数据，真的给了我有极大的满足感。其实我是个很乱的人，房间里都是乱糟糟的，时间很碎，原则很多，朋友也是各式各样的。可是在实验室，我的随意却帮助了我思考，也没有弄错过一组数据。高二的时候，正是因为回忆起高一的那次对于科学研究的简单的尝试，才坚定了我学习理科的信心。

高二，正常的中国学生应该都觉得忙了。其实我也一样忙，忙什么我却忘了。因为自己兴趣太繁杂，持续时间也不够长，我现在简直想不起来自己三个月以前喜欢干什么。当时几乎所有别的同学都在做题，我总觉得他们要是不做题的话好像就没什么事情可干了，可是对我来说做题的话就什么事都别干了。开了生物课，由于初中的经历，我有种奇怪的感觉“这本来就是我应该学很好的东西”。后来参加“生物竞赛”的课，每周日都浸润在生物学习之中，我体会到学习生物有多累，因为大家都在喊累。这多让人郁闷阿？改，一定要改。“累”=有挑战性。

秉承着初中校训“享受挑战”的哲学，我还是把每周日8：30到17：00的生物课搞定了。并且用了大半年的时间观察学校花园里植物，Legend 1900里面有一句经典：钢琴之有88个键，我用有限的键盘演奏无限的音乐。对我来说花园是很有限的，面积就是那么一大点，可是里面能让人思考的问题和探索的世界确是无可估量的。想象一下，一个学生坐在大石头后面，她周围就是一个花园，她每天学习，跑来跑去；一株蒲公英，他又在干什么呢？他的父辈是谁，种子又吹到哪里？他周围的荠菜、二月兰呢？旁边的松树、银杏呢？远处的爬墙虎、玉兰呢？所以花园里每天都会有这样一个小孩，急切和好奇，有时候还拽上个同学或者老师。

有人说“人的理想会随着年龄的增大而逐渐减小”。我觉得这是一件很可怕的事情。小时候还有梦想，长大了就想都不敢想了。记得从幼儿园、小学开始，周围好多小男孩都有当“科学家”的理想，那时候的我，不怕人家笑话，却总觉得这是件不现实的事情。什么呀就这家那家的？科学家的白衣服、玻璃管是随便穿、随便用的吗？就是现在，我都没有立志成为“科学家”，却了解了另外一件事情，科学“家”不是被冠以的某种名号，而是某种工作所得到的肯定和认可。所以，我的理想就是成为一个科学工作者，最起码成为一个向自然学习的人(what i refer to a "science learner")。

学校，在一个车来车往的地方。住校，却好像与世隔绝一样。寂寞的晚上就疯狂的发短信。

哈哈……这话简直太不像我说出来的了。也不是事实。有时候做电脑前面真觉得与世隔绝。第一周回来，我很觉得自己应该说两句，却实在不知道能说些什么。新搬进来的3个同学，有2个都不适应，还有哭的。相比之下我到像是以极快的速度适应了住宿。意思就是，恪守了一天的纪律以后，又开始逍遥无际了。那天放肆到中午洗澡披散头发冲进教室，被同学评价“实在不是你的风格”，撑不住。就把一把头发抓了起来。

没什么兴致。不写了。那天在一封信里发表了自己作为彻头彻尾理工学生的高论，就是一直没功夫买邮票信封寄出去。ps.那个67中的女生的信还没有记到，我等到花儿都谢了。也不知道是谁激动……

放牛班的春天

很简单而感人的情节
没有“鸡蛋头”，不知道那些孩子还要持续多久黯淡的日子
音乐是可以震撼人的……

孩子们的眼中充满对自由的渴望
在最远的边际建筑他们自己的小屋
这好天气让他们伤心

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风中飞舞的风筝
请你别停下
飞向大海 飘向高空
一个孩子在望着你呐喊
率性的旅行 醉人的回旋
纯真的爱阿
循着你的轨迹 循着你的轨迹飞翔

风中飞舞的风筝
请你别停下
飞向大海 飘向高空
一个孩子在望着你呐喊
在那暴风雨中
你高扬着翅膀
别忘了飞回我的身旁
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