My Opera[Los Antecedentes] Si a un estudiante le va bien en matemáticas, le va bien en todo
Friday, July 19, 2013 5:44:35 PM
Academia Mexicana de Ciencias
Boletín AMC/260/13
México, DF, 19 de julio de 2013
El rechazo a esta ciencia se fomenta desde el hogar y resulta clave el
grado de instrucción de padres de familia, especialmente de las madres
Se requiere de al menos una generación para que México logre avanzar en el
ámbito de la educación, particularmente en el de las matemáticas
Se pueden tener cursos de matemáticas en primaria y secundaria sin
mencionar un número
De la Peña informó que en México hay unos 500 matemáticos profesionales
dedicados a la investigación, pero son muchos más los que enseñan a nivel
secundaria y preparatoria, sin embargo el número total es aún muy bajo, por
lo que urge crecer de manera significativa en este campo. De la Peña
informó que en México hay unos 500 matemáticos profesionales dedicados a la
investigación, pero son muchos más los que enseñan a nivel secundaria y
preparatoria, sin embargo el número total es aún muy bajo, por lo que urge
crecer de manera significativa en este campo.
Foto: Diego Prado/AMC.
Imagen en alta resolución
Las matemáticas son una herramienta que involucra el razonamiento, más que
el aprendizaje de conocimientos específicos, por lo que faculta a las
personas a resolver problemas de todo tipo, incluso los de la vida
cotidiana. Sin embargo y pese a los beneficios que proporcionan, existe un
extendido rechazo para su aprendizaje que, para revertirlo, requiere ser
atendido desde varios frentes, uno de ellos en el que los padres de familia
fomentan en los niños actitudes que hacen ver a esta ciencia como difícil,
fría y fea.
Esta situación coloca en una paradoja a las matemáticas en nuestro país, ya
que, por otro lado, se busca darle mayor impulso y que se reconozca su
relevancia en la sociedad. Estas son parte de las consideraciones que
expuso el doctor José Antonio de la Peña, director del Centro de
Investigaciones en Matemática, institución organizadora del Primer Congreso
Matemático de las Américas, que se realizará del 5 al 9 de agosto en
Guanajuato, Guanajuato.
El expresidente de la Academia Mexicana de Ciencias dijo que hay muchas
razones para asegurar que las matemáticas han sido y son importantes: “En
primer lugar están en la base de todos los desarrollos científicos y
tecnológicos, es decir, sin ellas no concebiríamos el mundo de la
computación, de las telecomunicaciones, de la informática; no podríamos
concebir el mundo moderno sin su uso, todas las ciencias conforme avanzan
se van ´matematizando´, esto muestra su relevancia, pero lo vemos también
cuando se analizan los exámenes de estudiantes de secundaria con las
evaluaciones internacionales como PISA (Programa Internacional de
Evaluación de Estudiantes)”.
Añadió que en ese programa de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE) se demuestra que el mejor predictor del
aprovechamiento de un estudiante son las matemáticas, en promedio –dijo- si
un estudiante le va bien en esa asignatura le van bien en todo y es la
única materia que tiene ese efecto, por lo que se necesita que se aprendan
bien.
José Antonio de la Peña expuso que el rechazo que hay de manera un poco
irracional a las matemáticas, a las que se les ve como difíciles y
aburridas, es efecto de que no se enseñan bien. Indicó que esta situación
no solo es de México, sino que se observa en naciones como Estados Unidos y
Francia, que tienen una mayor tradición en matemáticas pero también sufren
en su enseñanza en los primeros años de la escuela porque igualmente a los
niños no les parecen interesantes.
Un rechazo que se alimenta desde casa
¿Qué podemos hacer los padres de familia?, planteó el matemático, quien
respondió que el trabajo es arduo y no hay nada que se pueda emprender a
corto plazo para cambiar los resultados, al menos en las evaluaciones
internacionales para el próximo año. “Dije que el primer predictor
académico en el aprovechamiento de un estudiante es cómo le va en
matemáticas; el mejor predictor social de cómo le va a un estudiante en la
escuela es qué tanto saben sus padres, su madre en particular, el grado de
educación de ésta impacta en el estudiante”.
No obstante, el director del Cimat admitió que el padre también contribuye
pero lo hace en menor grado que la madre, quien tiene una influencia muy
importante en el aprendizaje de los niños.
“Dicho esto, no quiere decir que la influencia de las madres sea negativa,
al contrario, es positiva pero no suficientemente buena como pudiera serlo
si tuvieran un mayor grado de instrucción. El hecho de que se observe pobre
el nivel educativo del país es cuando se le compara con otras naciones
miembros de la OCDE, el club de países desarrollados del planeta. Nuestro
país simplemente está a la cabeza en América Latina. En el nivel de
conocimiento de la sociedad, nuevamente en particular de las madres,
también está arriba entre otros países latinoamericanos, todo depende con
quiénes nos comparemos”.
Pero no ocurre así, precisó, cuando se observan las evaluaciones de la OCDE
de manera general, entonces México está al final del listado, pues así como
está el nivel de estudios de la población, con las mujeres pasa lo mismo,
nuestro país está rezagado, son factores que van juntos.
“¿Qué vamos a hacer para conseguir que México avance en la educación? Pues
necesitamos hacer que toda la población eleve su nivel educativo, que tenga
más estudios, lo que podría conseguirse en 10 o 15 años más; también
emprender una campaña decidida de mejora de condiciones académicas de
maestros de secundaria y primaria; si logramos capacitarlos de forma
adecuada podremos lograr ese cambio que queremos y necesitamos como país”,
expuso.
Lectura y matemáticas, van de la mano
José Antonio de la Peña mencionó que es uno de los que se considera
convencido que a nivel cerebral la comprensión del lenguaje es lo mismo que
la comprensión de las matemáticas, aspectos que considera van unidos y que
esto se puede ver nuevamente en las evaluaciones internacionales, en las
que la calificación que obtienen los países en matemáticas es la misma que
tienen en la lengua nacional, y esto, en su opinión, no es una coincidencia.
“Aprender a leer correctamente –aseguró- ayuda a las matemáticas y aprender
matemáticas ayuda a la comprensión del lenguaje. Hay quienes hemos pensado
que se pueden tener cursos de matemáticas en primaria y secundaria sin
mencionar un número (o números), simplemente aprendiendo a resolver
problemas de otra manera, como por ejemplo a través del juego como puede
ser el ajedrez”, concluyó.
Fabiola Trelles Ramírez
.
via comunicacion.amc.edu.mx
--
Publicado por Blogger para Los Antecedentes el 7/19/2013 10:44:00 am
Boletín AMC/260/13
México, DF, 19 de julio de 2013
El rechazo a esta ciencia se fomenta desde el hogar y resulta clave el
grado de instrucción de padres de familia, especialmente de las madres
Se requiere de al menos una generación para que México logre avanzar en el
ámbito de la educación, particularmente en el de las matemáticas
Se pueden tener cursos de matemáticas en primaria y secundaria sin
mencionar un número
De la Peña informó que en México hay unos 500 matemáticos profesionales
dedicados a la investigación, pero son muchos más los que enseñan a nivel
secundaria y preparatoria, sin embargo el número total es aún muy bajo, por
lo que urge crecer de manera significativa en este campo. De la Peña
informó que en México hay unos 500 matemáticos profesionales dedicados a la
investigación, pero son muchos más los que enseñan a nivel secundaria y
preparatoria, sin embargo el número total es aún muy bajo, por lo que urge
crecer de manera significativa en este campo.
Foto: Diego Prado/AMC.
Imagen en alta resolución
Las matemáticas son una herramienta que involucra el razonamiento, más que
el aprendizaje de conocimientos específicos, por lo que faculta a las
personas a resolver problemas de todo tipo, incluso los de la vida
cotidiana. Sin embargo y pese a los beneficios que proporcionan, existe un
extendido rechazo para su aprendizaje que, para revertirlo, requiere ser
atendido desde varios frentes, uno de ellos en el que los padres de familia
fomentan en los niños actitudes que hacen ver a esta ciencia como difícil,
fría y fea.
Esta situación coloca en una paradoja a las matemáticas en nuestro país, ya
que, por otro lado, se busca darle mayor impulso y que se reconozca su
relevancia en la sociedad. Estas son parte de las consideraciones que
expuso el doctor José Antonio de la Peña, director del Centro de
Investigaciones en Matemática, institución organizadora del Primer Congreso
Matemático de las Américas, que se realizará del 5 al 9 de agosto en
Guanajuato, Guanajuato.
El expresidente de la Academia Mexicana de Ciencias dijo que hay muchas
razones para asegurar que las matemáticas han sido y son importantes: “En
primer lugar están en la base de todos los desarrollos científicos y
tecnológicos, es decir, sin ellas no concebiríamos el mundo de la
computación, de las telecomunicaciones, de la informática; no podríamos
concebir el mundo moderno sin su uso, todas las ciencias conforme avanzan
se van ´matematizando´, esto muestra su relevancia, pero lo vemos también
cuando se analizan los exámenes de estudiantes de secundaria con las
evaluaciones internacionales como PISA (Programa Internacional de
Evaluación de Estudiantes)”.
Añadió que en ese programa de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE) se demuestra que el mejor predictor del
aprovechamiento de un estudiante son las matemáticas, en promedio –dijo- si
un estudiante le va bien en esa asignatura le van bien en todo y es la
única materia que tiene ese efecto, por lo que se necesita que se aprendan
bien.
José Antonio de la Peña expuso que el rechazo que hay de manera un poco
irracional a las matemáticas, a las que se les ve como difíciles y
aburridas, es efecto de que no se enseñan bien. Indicó que esta situación
no solo es de México, sino que se observa en naciones como Estados Unidos y
Francia, que tienen una mayor tradición en matemáticas pero también sufren
en su enseñanza en los primeros años de la escuela porque igualmente a los
niños no les parecen interesantes.
Un rechazo que se alimenta desde casa
¿Qué podemos hacer los padres de familia?, planteó el matemático, quien
respondió que el trabajo es arduo y no hay nada que se pueda emprender a
corto plazo para cambiar los resultados, al menos en las evaluaciones
internacionales para el próximo año. “Dije que el primer predictor
académico en el aprovechamiento de un estudiante es cómo le va en
matemáticas; el mejor predictor social de cómo le va a un estudiante en la
escuela es qué tanto saben sus padres, su madre en particular, el grado de
educación de ésta impacta en el estudiante”.
No obstante, el director del Cimat admitió que el padre también contribuye
pero lo hace en menor grado que la madre, quien tiene una influencia muy
importante en el aprendizaje de los niños.
“Dicho esto, no quiere decir que la influencia de las madres sea negativa,
al contrario, es positiva pero no suficientemente buena como pudiera serlo
si tuvieran un mayor grado de instrucción. El hecho de que se observe pobre
el nivel educativo del país es cuando se le compara con otras naciones
miembros de la OCDE, el club de países desarrollados del planeta. Nuestro
país simplemente está a la cabeza en América Latina. En el nivel de
conocimiento de la sociedad, nuevamente en particular de las madres,
también está arriba entre otros países latinoamericanos, todo depende con
quiénes nos comparemos”.
Pero no ocurre así, precisó, cuando se observan las evaluaciones de la OCDE
de manera general, entonces México está al final del listado, pues así como
está el nivel de estudios de la población, con las mujeres pasa lo mismo,
nuestro país está rezagado, son factores que van juntos.
“¿Qué vamos a hacer para conseguir que México avance en la educación? Pues
necesitamos hacer que toda la población eleve su nivel educativo, que tenga
más estudios, lo que podría conseguirse en 10 o 15 años más; también
emprender una campaña decidida de mejora de condiciones académicas de
maestros de secundaria y primaria; si logramos capacitarlos de forma
adecuada podremos lograr ese cambio que queremos y necesitamos como país”,
expuso.
Lectura y matemáticas, van de la mano
José Antonio de la Peña mencionó que es uno de los que se considera
convencido que a nivel cerebral la comprensión del lenguaje es lo mismo que
la comprensión de las matemáticas, aspectos que considera van unidos y que
esto se puede ver nuevamente en las evaluaciones internacionales, en las
que la calificación que obtienen los países en matemáticas es la misma que
tienen en la lengua nacional, y esto, en su opinión, no es una coincidencia.
“Aprender a leer correctamente –aseguró- ayuda a las matemáticas y aprender
matemáticas ayuda a la comprensión del lenguaje. Hay quienes hemos pensado
que se pueden tener cursos de matemáticas en primaria y secundaria sin
mencionar un número (o números), simplemente aprendiendo a resolver
problemas de otra manera, como por ejemplo a través del juego como puede
ser el ajedrez”, concluyó.
Fabiola Trelles Ramírez
.
via comunicacion.amc.edu.mx
--
Publicado por Blogger para Los Antecedentes el 7/19/2013 10:44:00 am
