bluesnail's blog

本文为《教育博客中的反思型谈话》对话篇 Richard Says:February 5th, 2008 at 1:52 am Korad 感谢你这篇可以说是“穷尽”的关于如何使用博客激励学生“反思”的精神的培养，和学生之间的对话的博文，我给为了我们学校的英语教师，这里有一篇我给我们学院英语系写的一篇文章同样也是在一次“对话”后写的，关于合作写作技术的文章。 The Ripple Effect « Tech Ticker Says:February 5th, 2008 at 5:52 am 这是trackback Edita Says:Feb ...

原文：Towards Reflective BlogTalk 作者：Konrad Glogowski 译者：leolaoshi 和 Paula 我从educon回来后，师生谈话如何进行的问题，一直在我的脑海中闪现。尤其是在参观了科学领导学院（SLA），听取了他们的学生在会议中分享体会后，我感到我和学生之间的交流需要加强，而教室里的同学生和班级博客圈里的学生也需要加强沟通。我觉得部落格之间需要更多的谈话，更多基于部落格内容的谈话。 知道《如何培养博客》(中译文)知道如何选择一个主题，和写部落格是不够的。我们的学生必须意识到“班级社区”的概念，同时也要有机会思考，有机会答复其他作者。学生需 ...

第七篇：告诉学生喂养好自己的大脑 这篇文章好在哪呢，我认为，它告诉了我们一个我们自己似乎已经知道的道理：不要给孩子贴标签。什么意思呢，就是说如果孩子做了错事，不要不停地责怪他，不 要指着他的头说”你就是个坏孩子”。也许贴标签者并非别有居心，但不幸的是，那个标签有可能一辈子都黏在孩子的心里。从另一方面讲，夸奖、表扬也属于一种 标签，只不过孩子们喜欢它，但随之出现的问题是，孩子们不再大胆创新，生怕犯错误使得原先的”表扬”标贴被撕下，所以原文建议说”表扬学生的努力，策略和 进步，而不是他们的智力”。 文章中还有不少可读的 ...

原文链接：Teach the Kids You Have! 作者：Gary Stager 译者：littlebear3000 我通常在那些“备受困扰”的学校里教书，和处境堪忧的孩子们呆在一起。我之所以这样做，是因为孩子们不屈不挠的精神和尚未开发的潜力激发着我。他们不仅增强了我对儿童能量的核心信念，还传授给我许多关于容忍、 可塑性和人性的启迪。 有些老师问我，“对我们的这些孩子，你怎么看？”这句话暗示了他们的孩子在某种程度上已经受到一些伤害。当孩子们创造了一些成绩来展示了他们潜在的智慧和 思维习惯，教育者总是很快地试图解释这些成功。我常常被称作神奇的老师。教育者们偶然才会注意到这些因素 ...

发表时间：1997年4月7日 原文链接：Going Our Own Way 原文作者：Ann Zeise 翻 译：Paula 审 校：QienKuen 工作组织：益学会（Edu2Do.com） 我跳了一大步，我决定在家教育。斯哥特一直被安排在教室后面暖气附近，一个箱子后面，那儿还有一个很嘈杂的风扇， 这样他才不会“受到干扰”。他被贴上了“坏孩子”的标签，因此他觉得上学简直就是受罪。我感觉好象我要把他从监狱里放出来似的。他的自尊心一落千丈。我那 个快乐、聪明、外向的学前班孩子变得闷闷不乐。我发现出大问题了。 有种很想在家复制一个学校的想法。有些人甚至把家里的一间房子变 ...