Posts tagged with "chanta"
El asalto al MINEDUC de los economistas
Wednesday, March 28, 2012 2:47:43 PM
1. Primer acto, elija a la "Comisión"

Integrantes:
Ricardo Paredes, ingeniero Comercial Universidad de Chile
Matías Acevedo, Gerente corporativo de Corfo
Harald Beyer, Ingeniero comercial UCh
David Bravo, Ingeniero comercial PUC
Michael Crawford, MA en Relaciones Internacionales
John Davidson, Ingeniero Civil PUC
Pablo González, Ingeniero Comercial PUC
Erick Haindl, Ingeniero civil Industrial (Ph.D ( c ) en Economía de la Universidad de Chicago)
José Miguel Sánchez, director del Instituto de Economía de la P. Universidad Católica de Chile (la cuna de los Chicago Boys)
Juan Eduardo Vargas, Gerente de Finanzas Corporativas de Larraín Vial
Fernando Vial, Ingeniero comercial Universidad Diego Portales
Carlos Williamson, Ingeniero comercial PUC, Master of Arts de la Universidad de Chicago
2. Segundo acto: deje claro cual es su norte

Vamos a evaluar la equidad, distintos mecanismos cómo afectan la equidad, cómo afecta el acceso, cómo se afectan los aranceles y cómo se puede implementar un diseño sin que dañe (el sistema), esos son nuestros cuatro pilares.
Así es, leyó bien, como implementar un sistema sin dañar el sistema que ya está....
A todo esto, ¿cómo es el actual sistema? Simple, léalo aquí:

3. Tercer acto: anuncie con bombos y platillos la "conclusión" de la Comisión de Expertos

a todo esto, hace unos años nos enorgullecíamos de haber ingresado al OECD, y, y justamente el OECD entregó su visión de la educación en Chile:
Linkrespecto al sistema de financiamiento, el equipo de revisión recomienda: diseñar una visión a largo plazo para el financiamiento de la educación superior teniendo como meta duplicar la inversión pública en educación superior y en investigación en los próximos años. El Aporte Fiscal Directo debería estar basado más en el desempeño y ofrecerse a más instituciones mientras que el Aporte Fiscal Indirecto en su forma actual debería eliminarse. En general, el equipo apoya expandir el uso de convenios de desempeño y confirma el uso del mecanismo de fondos competitivos como el canal principal del Gobierno para la inversión en financiamiento.
El problema, a mi parecer, es que los economistas, el gobierno y los políticos en general siguen considerando a la educación como un gasto y no como una inversión...
La Tercera y sus infomerciales: universidades privadas más caras...y mejores
Monday, November 21, 2011 2:29:55 PM
Primero, veamos el encabezado:
mmhh, interesante! o sea, por extensión, aquellas universidades más caras son mejores
Ahora que mi cerebro está sensibilizado para apreciar esta relación entre calidad y precio, mis ojos pasan al gráfico...
Ok, lo tengo
. Es cierto que Chile tiene los aranceles universitarios más caros del mundo, pero aquí por suerte La Tercera nos dice que si estamos pagando más es por más calidad. Claro, porque las Ues más caras tienen más acreditación, verdad?
Cuál es la relación entre precio-demanda-acreditación? No lo se, pero si se que si alguien lee el titulo y luego ve el gráfico, debería pensar:
Estudiar Odontología en la USS es mejor que en la U Bolivariana porque es más cara, y los programas más caros están más acreditados.
Y estudiar Medicina en la Bolivariana es malo, porque es barata, mientras que hacerlo en la USS es bueno, porque es cara.
Y estudiar en la Arquitectura en la Universidad Católica es mejor que hacerlo en la U Pedro de Valdivia.
Y por si quedaba alguna duda, leamos el texto:
O sea,
1. tengo que elegir una Universidad cara porque son mejores
2. las privadas son, por regla general, más caras que las tradicionales.
3. por lo tanto, las privadas son mejores que las tradicionales.
Pero, en caso que aún tenga alguna duda, nuestro diario favorito nos dedica la siguiente editorial, para que no quede NINGUNA duda:
Aprovecho de compartir una columna que también leí hoy:
De El Mostrador, nota completa aquíLas universidades, recordémoslo...son personas jurídicas: son creación de la voluntad del soberano, que en una república democrática, como lo es Chile, somos usted, yo, y todos y cada uno de quienes integramos la comunidad nacional. Y los derechos de que gozan...no les son entregados como una generosa dádiva: les son entregados para que contribuyan desde su particular posición al bienestar social. ¿Y cómo puede contribuir una universidad al bienestar social? La respuesta hunde sus raíces en el origen mismo de la universidad durante la Edad Media: mediante el cultivo del saber. El consenso existente en torno a los fines de la universidad gira en torno al saber: mediante la investigación la universidad crea nuevos conocimientos; mediante la docencia los transmite a las nuevas generaciones; y mediante la difusión los comparte con la comunidad local, nacional, y mundial.
Contrapunto: los millonarios y los impuestos en Chile y el mundo
Lucro y Educación como Bien de Consumo
Sunday, August 7, 2011 8:47:33 PM
Los datos durosLa educación es un bien de consumo
Y los resultados
Lea el reporte completo aquí
Y quien se llevó el queso?
Los mismos de siempre...
Y porqué la educación chilena está así?
Qué se puede hacer?
El Informe del Banco Mundial al respecto indica los pasos básicos para comenzar la reforma del sistema educativo chileno.
Ocde Informe Educacion Superior
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