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a mí si me importa la ortografía

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Posts tagged with "universidad"

Essential software for science students

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Office (spreadsheet, presentation, word processing) software
Libreoffice a free and open source office suite compatible with other major office suites, including Microsoft Office. Available for a variety of computing platforms, including Microsoft Windows, Mac OS X , and Linux-based systems. LibreOffice features a word processor (Writer), a spreadsheet app (Calc), a presentation program (Impress), a database management tool (Base), a vector graphics editor (Draw), and an app for working with mathematical formulas (Math). LibreOffice also includes a PDF creation and import tool for working with Adobe Portable Document Format (PDF) files.


Statistical software
R, which can be used with a graphic interface like R Commander and many more R is a free software programming language and a software environment for statistical computing and graphics. The R language is widely used among statisticians and data miners for developing statistical software and data analysis. Recommended book: Getting Started with R and any free manual. Also you can try online tutorials as this.



Bibliographic manager
Zotero. is free and open-source reference management software to manage bibliographic data and related research materials (such as PDF files). Notable features include web browser integration, online syncing, generation of in-text citations, footnotes and bibliographies, as well as integration with the word processors Microsoft Word, LibreOffice, I also usa to store my notes and almost any kind of document from my computer. Really handy.

Document preparation system
Latex, with many editors, as LaTeXila, Lyx and my favorite: Gummy. Simply, LaTeX produced documents just look better. Latex is a document markup language and document preparation system for the TeX typesetting program. The typesetting system offers programmable desktop publishing features and extensive facilities for automating most aspects of typesetting and desktop publishing, including numbering and cross-referencing, tables and figures, page layout and bibliographies. The reason that LaTeX looks more refined and polished is that it is uses iterative typesetting algorithms which determine the optimal layout based on many typographical rules. Word processors are not written to typeset (i.e. determine the optimum position of characters/words) documents on the fly. Longetivity is another benefit of LaTeX. Documents written 20 years ago in LaTeX are just as usable and customizable as those produced today. Compare this with a document produced using a word processor from 20 years ago, it is likely the software no longer exists and if it does it has undergone so many changes that it may not display the document correctly.

El escandaloso gasto en publicidad de las Ues privadas en Chile

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Hace tiempo escribí acerca del escándalo que es ver como los aranceles que pagan los estudiantes de las Ues privadas terminan pagando publicidad para atraer más postulantes en vez de pagando profesores, bibliotecas o investigación..

Ahora hay unos datos que permiten hacer una estimación más precisa de los "gastos" o "inversión" (como quiera que lo llamen) en publicidad de las universidades.

El año 2008 se gastaron $ 57.259.700.000, unos U$ 119.308.440 (fuente). De estos, cerca del 83% de ese gasto correspondió a universidades privadas (fuente), o sea, las ues privadas gastaron cerca de $ 47.525.551.000 mientras que las del CRUCh cerca de $ 9.734.149.000. Considerando que la matrícula de las ues el 20085 fue de 504.000 estudiantes, distribuidos en 257.000 de CRUCh y 246.000 de ues privadas (fuente), en promedio, cada estudiante de universidad tradicional pagó $ 13.742 anuales en publicidad de su universidad, mientras que un estudiante de universidad privada pagó $ 193.079 por el mismo concepto. Por supuesto, esto es un promedio, ya que la diferencia entre el gasto en publicidad de una u privada puede ser hasta 10 veces (fuente). Sin embargo, lo que está claro que existe una asociación entre gasto publicitario y calidad, de manera que las ues que gastan más en publicidad tienen peor calidad (fuente). Vale la pena darle un vistazo a los antecedentes recogidos por la Comisión de la Cámara de Diputados aquí


Y que pasa si el "emprendimiento" sale mal? Simple, PIDAMOS QUE EL ESTADO SE HAGA CARGO DEL NEGOCIO!

Peor aun, algunos hablan del "rol social" de las universidades que lucran, arguyendo que permiten que jóvenes que no recibieron una buena educación primaria accedan a la educación superior. Sin embargo, los mismos dueños de las Ues privadas son asimismo dueños de los bancos que ofrecen créditos para estos estudiantes. Esta vía del lucro es COMPLETAMENTE legal, y explica el interés de los "inversionistas" de las ues privadas en capturar la mayor cantidad de postulantes, independiente de si estos tienen o no las capacidades o habilidades que requieren los estudios universitarios. Sin embargo, las ues privadas prefieren gastar en publicidad para captar más "clientes" que en la educación o ayuda a estos estudiantes.

los planteles privados invertían MM$ 22.625 en publicidad, mientras que únicamente MM$ 6.750 en becas. “En el CRUCh, en cambio, las cifras eran MM$ 4.618 y MM$ 17.909. (fuente)


Para paliar este problema, la mayoría de las universidades se han transformado desde centro de educación a centros de instrucción, donde más que enseñar a pensar se limitan a adiestrar a los estudiantes.

Y claro, como son "negocios", ahora si un estudiante tiene algún problema debe ir al SERNAC en vez del Ministerio de Educación.

Sin embargo, no puedo dejar de extrañarme ante la actitud de los estudiantes. Si bien se muestran fuertes y decididos en las calles peleando contra la policía, son extrañamente dóciles antes malos profesores, malas bibliotecas o sus propios compañeros que son malos estudiantes. Aun no ocurre en Chile que en estas universidades haya un estudiante que se levante y diga, como ocurrió en UK:

"Professor, your lectures are a disgrace to the university"



Bueno, al fin y al cabo esto es lo que pasa cuando se deja que el sistema universitario sea diseñado por un tipo que ni siquiera terminó la universidad...

Calidad de universidades chilenas: investigación

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Estaba en una fila el otro día y escuche una conversación entre adolescentes:

- y a que u vas a postular?
- a la "U Privada 1", es super buena!
- ah si? que buena, yo a la "U Privada 2", es super buena también


bueno, estaba que les preguntaba que significaba "buena", pero en eso llegó mi turno.

Porque el problema era: ¿cómo se mide la calidad de una universidad? cuál es su producto? Creo que el producto de la Universidad es el conocimiento. La universidad genera conocimientos, y estos son transmitidos a nuevas generaciones, quienes no solo reciben estos conocimientos, sino que además reciben la formación para generar nuevos conocimientos. Esto le permite a las nuevas generaciones no solo resolver los problemas de ahora, sino que tener las herramientas para resolver problemas que aparecerán en el futuro.

Por esto, el mejor indicador de la calidad de una universidad es la investigación. Tiene la ventaja que es un parámetro muy simple, fácil y objetivo de medir, pues existen dos parámetros que permiten evaluar la investigación en una U. en primer lugar cuanto entra (fondos y proyectos) y en segundo lugar cuanto sale (publicaciones y patentes). En los últimos años nos hemos visto invadidos de seudorankings que miden "calidad", "prestigio" y vaya uno a saber que cosas, como por ejemplo "vida en campus", sea lo que sea que eso signifique. Además es usual escuchar que ya las universidades privadas (aquellas fuera del CRUCh) ya están madura, ya tienen muchos años e incluso que una U privada de Santiago en general es mejor que la mejor tradicional de regiones. Esto es inexacto. En cuanto a generación del conocimiento, las ues privadas están LEJOS de alcanzar siquiera al promedio de las ues tradicionales. Este año publicamos un artículo que mostraba que el aumento de escuelas de Odontología no había tenido efecto en la generación de nuevos conocimientos, medidos en nuevas publicaciones en revista que miden impacto (ISI) (ver en referencias). Sin embargo, ahora el Consejo Superior de Educación (CNED) acaba de publicar sus índices y contienen información pertinente acerca de la brecha que separa a las Ues tradicionales de las privadas en cuanto a generación de conocimientos, Y como una imagen vale más que mil palabras, aquí van algunos gráficos, donde se comparar aquellas los primeros lugares de las tradicionales con los primeros lugares de las privadas...
Primero en cuanto a fondos y proyectos, como me interesaba en salud, solo se muestran fondos de investigación en salud (FONIS)

y luego por montos adjudicados


Estas instituciones han publicado en revistas de alto imapcto....


pero además, hay revistas regionales que no necesariamente están indizadas en ISI, como son algunas revistas SCIELO, y la comparación es...


Más aun, la revista AmericaEconomía publica de manera regular un ranking, que incluye odontología. Para medir investigación, indican que

Envié un correo preguntando a que se refieren por "producción bruta", pero no han contestado. Con dos estudiantes (ahora colegas) medimos la productividad científica en revistas ISI del área odontología, y es curioso ver grandes discrepancias:

Esto es bien curioso: La Chile está primera según ambos criterios (AmericaEconomía y según publicaciones ISI) y en ambos marca 100, pero lo que ocurre a continuación es lo siguiente: aumentan en promedio 39 ptos a las ues tradicionales y en 49 puntos a las ues privadas, para acercarlas todas a la Chile. Lo único que podría explicar la tremenda diferencia radica en la cantidad de publicaciones SCIELO o en la producción bruta. Los datos preliminares de una investigación en curso acerca de la productividad en revistas SCIELO muestra resultados similares a lo que ocurre con las publicaciones ISI, por lo que lo más probable es que la diferencia entre las privadas y tradicionales se deba a la producción bruta....


Referencias
Medición de calidad en Ues
Base de datos del CNED
Efecto del aumento de escuelas de Odontología en la productividad científica odontológica
Ranking odontología AmericaEconomia
Ranking methodology: How are universities ranked?
Ranking Universities: Criteria and Consequences

¿Qué tipo de educación quieren los estudiantes de Odontología? segunda parte

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Anteriormente había comentado la discrepancia entre lo que los estudiantes consideran es una educación "apropiada" y lo que realmente quieren.

El problema de fondo es que confunden "educación" con "instrucción". Lo que ellos quieren en verdad es "Instrucción de calidad", lo que está en los niveles básicos de habilidades de aprendizaje, esto es la información que puede ser reproducida y comprendida.

Afortunadamente, estoy en una universidad donde se respeta la Libertad de Cátedra, y en este aspecto mi intención principal es entregar las habilidades que permitan a un profesional de la salud el mantenerse al día con la información y los conocimientos de su área, de manera tal que cuando requiera tomar decisiones pueda buscar, seleccionar y aplicar la mejor evidencia disponible en conjunto con su juicio clínico. Esto, que según todos los estándares internacionales, es considerado "Educación de calidad" es evaluado de la siguiente manera por los estudiantes (de las evaluaciones que ellos hacen de mis asignaturas)

Asignatura de Métodos de investigación

los docentes... son complicados al expresarse en temas complejos, y las ideas que explican de forma adecuada son demasiado generales.


o sea, queremos temas simples, algo que como dijo Groucho Marx, hasta un niño de 6 años pueda comprender...tráiganme un niño de 6 años!!

En las pruebas se preguntan contenidos que debemos estudiar por nuestra cuenta


profesor malo, nos hace estudiar...

Se entrega material para complementar la materia muy específico y de calidad, pero no se indica qué contenidos serán evaluados.


Traducción: Solo entrégueme algo que después me vaya a preguntar en la prueba. Esto ya lo había comentado hace unos años ...

La comunicación via foro es muy impersonal


...y redactar mensajes para el foro es complicado y me quita tiempo para chatear con mis amigos via Facebook...

Se dictaron clases por los ayudantes, quienes no tiene un título profesional que avalen sus conocimientos,


si no tiene un título, que no me enseñe. Curiosamente mis ayudante fueron seleccionados dado que TODOS tienen experiencia en publicación científica, pero los estudiantes preferirían, tener a un tipo con un título que uno con la habilidad y experiencia...

El trabajo de los ayudantes es excelente...(luego)...no me parece que sean ellos quienes revisen las pruebas que tienen contenido de desarrollo


debo reconocer que esta opinión hasta el día de hoy me hace gracia...

El material que se nos da para leer fuera de clases es excesivo, creo que en una carrera tan demandante como esta, donde el trabajo académico no es lo principal sino que la atención clínica a pacientes


no queremos "educación de mercado", queremos "educación para el mercado"!!! queremos algo que nos haga ganar dinero, no que nos haga saber!


abajo el lucro en la educación, queremos lucrar de la educación!

(otras opiniones de otra asignatura que tengo a cargo, Imagenología Maxilofacial)

El Dr. XXX debe limitarse a preguntar lo que pasa en clases....


...

Las clases expositivas del Dr. XXX, fueron las únicas buenas, porque se preguntaron en la prueba


niveles 1 y 2 de Bloom....

el ramo está mal enfocado porque me tomó mucho tiempo y tuve que dejar de estudiar otros ramos por culpa de este


...

Pero afortunadamente no todo está perdido. Un (o una) estudiante envío el siguiente comentario:

los docentes no fueron participes de mi proceso de aprendizaje,


y de esto se trata EXACTAMENTE la universidad del siglo XXI. En la época medieval la gente iba a la Universidad porque era la única parte donde la gente sabía leer y donde estaban los libros, por lo tanto el conocimiento. Sin embargo ahora los datos, la información, es como el aire, está en todas partes!
Por eso, si ahora quieres

simple! está todo disponible!

Así que aquí por fin tenemos al primer(a) estudiante del nuevo siglo, aquel que ya no depende del profesor para aprender! yes cheers party

Qué investigar, cómo investigar y publicar un artículo científico en Odontología

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¿Qué investigar en Odontología?
Si estás interesado/a en investigar, la mejor manera de encontrar temas de investigación es:
1. Acercate a alguien que esté investigando. Lo bueno es que es posible saber el historial de publicación de cualquier investigador, solo busca su apellido en una base de datos como MEDLINE o SCIELO . Te sugiero comenzar con alguien que ya tenga experiencia en investigación y publicación o mejor aun, puedes preguntar quién está investigando y te ofreces para ayudarle. Vas a aprender, aunque tu única función sea llevar el café.
2. Asiste a conferencias científicas. En odontología la única que vale la pena es la IADR. Las reuniones científicas exclusivamente estudiantiles no tienen impacto en la productividad científica. Y como evento social es mucho mejor ir a un ENADEO...
3. Lee revistas. Esto es lo principal. Leer. Te gusta la periodoncia? lee un journal de Periodoncia. Te gusta la Endodoncia? lee un journal de endodoncia. Te gusta...creo que ya captaste la idea...

¿Cómo investigar en Odontología?
Bueno, si eres asiduo a leer journals, no deberías tener problemas en saber como se hacen las investigaciones, pues viene descrito en detalle en la sección de Material y métodos de cada artículo.

De todas maneras, existen ciertas reglas generales, aquí van:
Para estudios de biomateriales:
Recommendations for conducting controlled clinical studies of dental restorative materials. Clin Oral Investig. 2007 Mar;11(1):5-33

Ahora, si estás interesado en hacer un estudio clínico o epidemiológico, aquí están las guías del reporte de investigación que te pueden servir para planificar
Estudios observacionales: STROBE
Estudios de diagnóstico: STARD
Estudios clínicos: CONSORT
Revisiones sistemáticas: PRISMA o el manual Cochrane
Otro tipo de estudio? visita Equator Network

¿Como publicar un artículo científico en Odontologia?
Y por último, pero tan importante como todo lo anterior, pues si has investigado y no publicas es como si no hubieses hecho nada, la respuesta a la gran pregunta: y ¿cómo escribir un artículo científico? La respuesta está aquí....