For those about to rock...

Por alguna extraña razón, usualmente me preguntan mi opinión acerca de las "universidades" privadas. Digo extraño porque no soy ninguna autoridad en el tema educacional ni nada por el estilo, y siempre me preguntan acerca de las nuevas y nunca acerca de las viejas

Sin embargo, una investigación que hice hace un tiempo que dejaba en claro que todas estas nuevas escuelas privadas de odontología no estaban aportando nuevos conocimientos, lo que en ciencia se hace mediante artículos científicos publicados en revistas revisadas por pares.

Y a raíz de esta publicación he recibido varios correos, que van desde las felicitaciones, críticas constructivas, destructivas, comentar que está muy interesante, indicar que no tengo idea de lo que hablo y el último acusándome de que soy un déspota .

La verdad es que en estos años he trabajado para universidades estatales, tradicionales y privadas, así que tengo mi opinión formada acerca de las nuevas escuelas privadas. Entiendo por nueva escuela privada aquellas que no están dentro del consejo de rectores.

Volviendo al tema, cuando me preguntan por estas nuevas escuelas digo una cosa o dos, pero ahora entrego una versión más completa en seis siete argumentos, y aquí va:

1. Las Escuelas de Odontología privadas no han sido un aporte en la investigación
Esto es lo más claro y objetivo. En ninguna de las nuevas escuelas se habla de este tema pues es algo fácil de medir y cuantificar.

Para paliar esta deficiencia, las Ues privadas han puesto de moda los rankings de "calidad" y "prestigio", donde hay claras diferencias si se basan en indicadores subjetivos, como la percepción de prestigio u objetivos, por ejemplo el de la revista Que Pasa. Hubo un índice que incluía investigación, como el de El Mercurio, pero dado que dejaba mal paradas a las privadas no se ha vuelto a realizar (no así el de la Que Pasa ). Hay otros rankings entretenidos que miden por ejemplo, indicadores como "vida en campus" o "apoyo al ingreso", como el de la revista AmericaEcononomía y así puedes ver que tanta "vida en campus" tiene tu U (sea lo que sea que eso signifique).

Sin embargo, lo escandaloso es que las Ues privadas han desembolsado cientos de millones en publicidad. Si la cantidad de dinero que gastan en publicidad la gastaran en investigación, sobrepasarían el aporte del estado A TODAS LAS UNIVERSIDADES para el fondo de investigación en salud.. Insisto: es escandaloso ver a las Ues privadas pidiendo plata al estado y por otra parte tapizando el país y los medios de comunicación con publicidad..

Volviendo a la investigación, esto lo más fácil de evaluar, tan fácil de hecho que hace un tiempo hice una investigación al respecto, la que pueden ver aquí

Aquí va un resumen de las publicaciones de los últimos cinco años, en azul las de las universidades del Consejo de Rectores (tradicionales) y en verde las privadas:

Está ordenado por cantidad de publicaciones y nombre institución.

Alguien podría discutir que las privadas son más nuevas y que recién se están armando grupos de investigación, pero ese argumento queda out al ver la productividad de la UC (cuatro publicaciones y recién lleva un año) o la Austral (seis años y tres publicaciones). En este momento uno de mis estudiantes está haciendo su tesis en este tema, así que cualquier crítica a la metodología será más que bienvenida por lo que el próximo año verán el detalle...en una publicación.

ahh, y por si alguien de los que lea esto cree que la investigación no tiene relación con el desempeño profesional, los egresados de universidades con investigación gana más que aquellos de Ues sin investigación (fuente requerida)

Dado que actualmente hay 34 carreras de Odontología, estos datos indican que las 9 Escuelas del Consejo de Rectores explican el 87% de la productividad científica odontológica, y las 25 Escuelas privadas representan el 13% de las publicaciones de los últimos cinco años... Dicho de otra manera, si las privadas tuviesen la productividad de las tradicionales, deberían haber publicado entre el 2005 y 2010 cerca de 113 papers...siendo que solo tienen seis...

En mi opinión, una Universidad que no tiene publicaciones, no es más que un colegio. Un buen colegio, pero colegio al fin y al cabo, y desde el punto de vista académico equivale a un Instituto Profesional (como el mítico APLAPAC), donde se forman profesionales y técnicos, pero que no genera nuevos conocimientos.

Update
Un video de una presentación EL impacto del aumento de matrícula en la investigación odontológica chilena

2. Las Escuelas de Odontología privadas no han sido un aporte en la docencia
a. no han traído docentes del extranjero, y usualmente contratan un docente de una universidad tradicional y ayudantes recien egresados o sin experiencia docente;
b. los docentes a tiempo completo son mínimos y tienen docencia por taxímetro, esto es por hora. Pero ojo, solo hora de docencia, o sea, no hay pago por preparar las clases o corregir pruebas;
c. no están capacitando docentes, ya sea enviándolos al extranjero a formarse o a otras universidades. Usualmente entregan uno que otro programa que la misma institución esté realizando...y a un precio rebajado.


3. las Escuelas de Odontología privadas no han sido un aporte a la carrera
a. no hay currículos innovadores, casi todas son un clon a los programas tradicionales;
b. no hay tampoco postgrados innovadores, como algún postítulo en odontogeriatría u Odontología con láser, nada de eso, sino que lo mismo tradicional: ortodoncia, periodoncia, estética, etc.
c. aun cuando esto no sea culpa de la privadas, desgraciadamente el sistema de "más alumnos más dinero" ha servido de pésimo ejemplo para universidades tradicionales que intentaron hacer negocio, con resultados evidentes...

4. las Escuelas de Odontología privadas no han sido un aporte para los alumnos
a. debido a los aranceles, a lo que hay que sumar los costos de los materiales, actualmente son una minoría aquellos hijos de no profesionales que estudian en estas universidades;
b. han traído una disminución de la calidad de los alumnos. Esto no es solo culpa de la Ues privadas, sino una consecuencia de la privatización de la educación escolar. Esto se relaciona con el punto 6.
El Dr Ricardo Cartes presentó una interesante investigación acerca de este tema, la que está disponible aquí. Esto de los puntajes ya me había llamado la atención antes..., pero son preocupantes los valores de ingreso de PSU con menos de 600 ptos


Ojo, el número que aparece es 301 ptos, no es un error...

UPDATE: los datos anteriores eran de unos años atrás. Este año la Que Pasa publicó una interesante tabla con los puntajes máximos, mínimos y promedio.

Ahh, la Bolivariana no aparece pues esa no pide PSU para odontología. Otra cosa, me acabo de dar cuenta que mi calculadora está mala, pues no me da ningún promedio igual al de la tabla...

El problema se le genera a los docentes. ¿Qué se le puede exigir a quien que tuvo dos preguntas buenas de ochenta en la PSU? En mi curso, el puntaje de corte en la PAA fué de 712.25, y los profesores barrían el suelo con nosotros en clases. Y que pasa cuando tratas de aplicar un nivel de exigencia similar a un estudiante que trae no solo una mala base, sino que cero habitos de estudio (lo que debe empeorar actualmente con facebook) y lo peor de todo, cero tolerancia al fracaso? Pues que culpan de sus fracasos a todo el mundo: en primer lugar a sus profesores, luego a la universidad y finalmente a sus padres. Si no me creen, es cosa de leer la prensa...


También es interesante considerar la tasa de retención, esto es, cuantos de los estudiantes que ingresan se mantienen, y aquí está claro que las Ues privadas se han convertido más en una boutique. Ver post relacionado aquí Fuente de los datos aquí. Bueno, pero esto de la retención ya no importa tanto a las Ues privadas, porque algunas son solo dueñas de las inmobiliarias donde están los "campus", ya que vendieron a los alumnos hace tiempo...(más información acerca del verdadero negocio de las "Ues" privadas aquí)

Recuerdo que en la U privada en la que trabajaba, pedía que se suscribiera a unas revistas que necesitaba para entregarle papers a los estudiantes, y la respuesta que recibía era que "no había plata".
Bueno, para cuantificar la magnitud de los ingresos exclusivamente por aranceles, solo hay que multiplicar el arancel por la matrícula para calcular cuanto están ganando las escuelas privadas de odontología anualmente. para muestra, un botón:



c. peor aun, podría ser que algún estudiante, aun teniendo puntaje para una tradicional haya escogido entrar a una privada (usualmente para no ir a provincia, porque le queda cerca de la casa y así no tiene que tomar la micro o porque sus amiguis también entraron) y decidiera hacer caso omiso a cualquier falencia académica y aprender por su propia cuenta; con qué se encontraría? con la triste realidad: que las Ues privadas son empresas inmobiliarias y no académicas.

A la hora de visitar la biblioteca de su universidad se encontrará con la realidad. Haga la prueba, vaya a su biblioteca y vea cuantos libros y cuantas suscripciones a revistas hay. Si lo desea, pregunte por las siguientes revistas, que son el mínimo de lo mínimo que debería tener una escuela de odontología, las veinte revistas de mayor impacto en Odontología (en el caso que solo tuviera acceso a veinte revistas):


Haga la prueba y me cuenta como le fue en su U....
(Comentario: este ranking es del año pasado, actualmente la número 1 es el Journal of Dental Research, ver info aquí

Entonces, si apenas se puede hacer un pregrado sin acceso a la última información, imaginen lo que es hacer un postgrado en una institución que no tiene suscripciones a journals! Bueno, esto es relativo, porque igual el porcentaje de docentes que utiliza la última información es baja...aun en las tradicionales.
Por esto, es usual que los estudiantes de las privadas se consigan papers con amigos de las tradicionales, que se consigan claves hackeadas de revistas y bases de datos o que pirateen libros en pdf, ahorrandole millones a los dueños de la inmobiliaria Universidad en que estudian. Si eres estudiante de una tradicional posiblemente recuerdes todas las veces que algún amigo/a de una privada te pidió conseguir un paper...

5. "pero va a pasar igual que los colegios, al final los privados van a ser mejores" o el mito de la educación privada
Este argumento lo he escuchado varias veces. Hay dos puntos a considerar
a. la educación escolar privada es mejor que la estatal
eso es un hecho, pero la verdad es que la privatización de la educación en Chile ha traído consigo una disminución de la calidad de la educación, por esto, actualmente
b. la educación chilena es mediocre
Así es. La privatización de la educación en Chile ha significado una disminución significativa de la calidad de la educación primaria. Es así como en Chile sólo 25% de los egresados de la educación superior alcanza el nivel 4-5 de comprensión lectora, esto significa tener la habilidad de inferir a partir de lo que conocen y la capacidad de generar una nueva información desde lo aprendido. En USA es el 60%...
Peor aun, sólo el mejor de cada 10 estudiantes chilenos obtuvo puntajes iguales o superiores al promedio de países como Canadá, Finlandia, Corea, Suiza y Hong Kong, segun indica Francisca Dussaillant, investigadora del CEP.

Por si queda alguna duda: es increíble como los "estudiantes" universitarios de hoy ni siquiera saben escribir. Estarán de acuerdo conmigo que es básico tener buena ortografía (si no me creen, vean la prueba aquí, así que imaginen que queda para la gramática y finalmente la redacción....

Aunque debo reconocer que al menos los escolares chilenos si se destacan por algo....


6. Las Escuelas de Odontología privadas no han sido un aporte para el país
a. los niveles de morbilidad bucal se mantienen relativamente estables. Ha habido una disminución gradual a consecuencia del aumento de la calidad de vida, sin embargo, dado que explosivo aumento de dentistas, al fin vamos a ver si es que los dentistas tienen algo que ver con la salud bucal. Mi predicción? va a haber un cambio en el índice COP, con un aumento del componente Obturado...
b. han consolidado la concentración de dentistas, ubicándose de preferencia en zonas urbanas, donde ya existen otras escuelas y de preferencia en sectores socioeconómicos medio y medio-alto. Esta ya se ha comenzado a ver en Chile
c. quizás lo más preocupante es que se ha perdido el concepto de Universidad en cuanto a lo social. Me explico: cuando asistí a la U había uno que otra persona de mi ciudad, con lo que mi red social se expandió hacia todas partes, tanto geográficamente como socialmente. Ahora en cambio me ha tocado hacer clases en cursos donde no solo la gente es casi toda de la misma ciudad, sino que muchos además eran compañeros de curso, con lo que la inmovilidad social se refuerza: te juntas con la misma gente, estudias con los mismos, casi no sales de tu barrio, etc. Y esto *si* que va a tener consecuencias nefastas para Chile. En todos los países ha sido la diversidad la que ha impulsado el desarrollo, y claramente en Chile los compartimentos sociales han ido cerrándose definitivamente. Ahora tenemos verdaderos "colegios" donde antes habían "Universidades"...
d. aun cuando no hay un estudio claro al respecto específicamente para Odontología, en los Servicios de Salud donde han llegado las universidades privadas ha decaído la calidad de atención de los pacientes, como indica el reportaje de CiperChile acerca de la U Mayor y el Hospital Felix Bulnes

y finalmente,

7. Las Universidades privadas han sido concebidas como un negocio en términos puramente económicos
y con esto queda claro que lo que le importa a los inversionistas en Ues privadas es recuperar su inversión y generar ganancias...a costa de altos aranceles, bajos sueldos y mínima inversión en investigación, bibliotecas y cualquier otro activos o pasivo que no sea inmobiliario.

Esta situación ya está llegando ser intolerable, y algunos estudiantes han comenzado a reclamar por estos altos precios, que no se ven reflejados en ventajas para su formación.


aun cuando para sus directivos es perfectamente razonable




Incluso más, algunos rectores de universidades privadas se han preguntado derechamente: ¿para que va a la universidad quien no la puede pagar?, olvidandose por completo que la educación es el principal motor de la movilidad social. Quizás el pretenda que volvamos a los tiempos medievales, donde la única manera de ascender socialmente era desposar a un noble. o quizás ese rector vió muchas teleseries venezolanas cuando pequeños, esas donde la pobre empleada del hogar se terminaba casando con el rico patrón. Parece ser que las clases altas, educadas además gracias a la gratuidad que existía antes, ahora quieren cerrar las puertas a las nuevas generaciones, o hacer un muy buen negocio de ello.

Peor aun, inclusive el Presidente Piñera ha indicado que la educación es, hoy en día, un bien de consumo y como tal, debe quedar en manos del mercado su regulación y no del estado. Es por esto que las universidades privadas son vistas como negocio y no como la institución que permite crear, mantener y difundir el conocimiento y de esta manera responder a los desafíos y necesidades de la sociedad donde está inserta. Las universidades privadas se han enfocado en la instrucción más que en la educación de nuevas generaciones de profesionales.

Todo lo anterior conlleva a lo que se puede resumir en la frase de Koerner (1963):

A weak faculty operates a weak program that attracts weak students.

Que hacer?
A pesar de este panorama, creo que se presenta una gran oportunidad para el desarrollo de la Odontología y finalmente para mejorar la salud bucal de Chile. Sin embargo esto requeriría unos cambios:
1. acreditación de las carreras: no basta con que la Universidad esté acreditada, hay que acreditar las carreras y con criterios internacionales, no para certificar la mediocridad solamente
2. las Ues privadas deberían fijar un piso para los puntajes, idealmente en 650 ptos, para que no siga cayendo la calidad de los postulantes
3. Si definitivamente no van a investigar, deberían bajar significativamente los aranceles. Y en caso que no los quieran bajar, deberían establecer un fondo de investigación. Para que sea interesante, por cada peso que gasten en marketing, deberían gastar un peso en investigación. Para tener una idea de cuanto gastan en marketing, un alumno de la Universidad Mayor paga anualmente 450 mil pesos en publicidad para su Universidad...
4. Deberían cambiar los planes de estudio: cada escuela debería comenzar a enfocarse en un área, por ejemplo, salud publica, adultos, niños, investigación, etc.
5. Deberían comenzar a formar docentes: enviarlos a hacer postítulos académicos al extranjero.
6. pero en verdad lo que deberían hacer es comenzar a investigar y publicar!

Pero quiero terminar con una reflexión: porqué se han abierto tantas escuelas de Odontología? de quién es la responsabilidad?
Por una parte está claro que el sistema universitario privado chileno hoy se ha enfocado en el lucro, con un contubernio entre bancos, inmobiliarias y estas "universidades".

Sin embargo, hay algo de fondo más preocupante, y es el fracaso de la universidades tradicionales en formar profesionales de la salud. Tomemos como ejemplo EEUU: las medidas de salud pública han sido tan efectivas que entre 1985 a 1995 decidieron cerrar la mitad de las escuelas de Odontología y desde entonces solo tres nuevas se han abierto. Bueno, esto de las "Facultades de la Salud" ya lo había mencionado antes. Desgraciadamente, como mencioné antes, las nuevas escuelas solo consolidan este proceso de formación de profesionales de la enfermedad y no de la salud

Como siempre, cualquier opinión es bienvenida, especialmente si consideras que la apertura de nuevas escuelas privadas de odontología han sido un aporte en algún aspecto. Hasta el momento el único plus que les veo es que le han dado trabajo a muchos amigos míos y además han permitido darle tiraje a la chimenea, permitiendo que aquellos con vocación docente puedan desarrollar ese aspecto, pues en algunas de las tradicionales hay unos apernados/as que ya no hay como sacarlos...

NOTA:
I. no me cabe ninguna duda que de Ues privadas pueden salir excelentes profesionales (de hecho conozco a varios, muchos de ellos con quienes sigo en contacto), así como de Ues tradicionales pueden salir no tan buenos, esta crítica va orientada a las instituciones y al negocio que se ha formado tras ellas.
II. esto no es un estudio ni nada de eso, es una opinión.

Referencia
Koerner JD. (1963) The miseducation of American Teachers. Boston:Houghton Mifflin.

Update
y hasta posiblemente estén haciendo publicidad engañosa al indicar na estimación del ingreso al quinto año, especialmente cuando esa estimación está basada en la estimación del percentil superior...

Peor aun, para considerar los datos de empleabilidad e ingresos, Futuro Laboral utiliza solo los datos de cuatro Universdades: UChile, UdeC, UFRO y UTalca ....

esta es la info oficial


y para terminar
para quienes crean que la investigacion no es importante dentro de la formacion del personal sanitario, la verdad es que es tan, pero tan importante, que la OMS ha decidido que el 2012 su reporte general y tema del anno sea sin investigacion no hay salud. Asi de simple.

Update 2, feb 2011
Acaba de publicarse una interesante investigación en el JDR que muestra la distribución de los fondos del NIH en escuela de Odontología de USA.Los autores encuentra que unas pocas no acceden a esos fondos y (cito textual)

From 2005 to 2009, 6 dental schools (3 public and 3 private) did not obtain any NIH support, and 9 schools (3 public and 6 private) received less than $2.0 million over this five-year period. Perhaps these schools conducted research using non-NIH resources. If not, then the question arises as to whether they are fulfilling the mission and obligation of academic health institutions for research and education and service (Field, 1995; Valachovic et al., 1999; Bertolami, 2002).

Lipton JA, Kinane DF. Total NIH Support to US Dental Schools, 2005-2009. J
Dent Res. 2011 Mar;90(3):283-8.
Las referencias citadas acerca de la OBLIGACION de las Universidades de desarrollar investigación son:
Field MJ, editor (1995). Dental education at the crossroads: challenges and change, Institute of Medicine Report. Washington, DC: National Academy Press.
Valachovic RW, Machen JB, Haden NK(1999). The value of the dental school to the university. In: Leadership for the future: the dental school in the university. American Association of Dental Schools 75th anniversary summit conference, discussion papers and proceedings, October 12-13, 1998. Washington, DC: The American Association of Dental Schools, pp. 1-8. URL available at: http://www.adea.org/publications/Documents/1valachovic.pdf
Bertolami CN(2002). The role and importance of research and scholarship in dental education and practice. J Dent Educ 66:918-924.



Discusión
Se han generado varios hilos de discusión en distintos foros, aquí hay algunos (y por supuesto, que no son de mi responsabilidad y bla bla bla) aunque prefiero que si opina, lo haga en mi blog y no en otros sitios. Muchas gracias desde ya y trataré de contestar todas las preguntas
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