Vân Chi

Nguyễn Bá Tiếp

Trong cuộc sống mỗi người có một hay nhiều cái sợ. Chắc chắn không có mấy người là không sợ chết, sợ bị ốm đau nhưng có người sợ những thứ rất cụ thể như một con rắn, một con chuột v.v. và thậm chí sợ phát biểu ý kiến, sợ phải trình bày một vấn đề hay nói trước đám đông. Có người đã "quen nói", quen trình bày và đã từng nói nhiều nhưng người nghe không thấy hứng thú và thậm chí bị gò bó, bắt buộc ... Xin giới thiệu tóm tắt nội dung bài nói chuyện về phương pháp truyền đạt của Tiến sỹ Marten Lundberg, Viện Karolinska (Thụy Điển) tại Trung tâm Y sinh học (Biomedicum), Helsinki (Phần Lan), tháng 7 năm 2007 để bạn đọc tham khảo. (một số ví dụ trong bài là của người viết)

Read more...

Ngày nay, bài giảng/bài diễn thuyết sử dụng PowerPoint đã trở thành một trong số các bí quyết thành công trong thế giới kinh doanh. Hầu hết các doanh nghiệp, các tổ chức, công ty đều phụ thuộc khá nhiều vào các bài diễn thuyết bằng PowerPoint để giới thiệu các dự án của họ tới khách hàng.

Read more...

Thu Hương (Vietnamnet)

Bậc đại học nước ta hiện là "đào tạo người làm thuê chứ chưa đào tạo được người làm chủ". (Ảnh minh họa: Việt Hưng).

ThS. Nguyễn Thị Oanh (ĐH Mở TPHCM): Cốt yếu là phương pháp gợi mở của thầy

Tôi rất bất ngờ khi học môn nặng lý thuyết như xã hội học nhập môn nhưng bà giáo không giảng. Bà đưa vài câu hỏi cho lớp cùng thảo luận và tổng hợp lại chừng 15 phút. Và khoảng vài bài thảo luận như thế là kết thúc một chương học.

Read more...

Ths. Vũ Thế Dũng (Khoa quản lý công nghiệp, ĐH Bách Khoa TPHCM)

TTCN - Đổi mới phương pháp đào tạo ở bậc đại học là một vấn đề cấp bách đang được sự chú ý và quan tâm của dư luận toàn xã hội. Trong lĩnh vực đào tạo về kinh tế/ quản lý/ kinh doanh, nhu cầu này lại càng trở nên bức thiết hơn.

Phương pháp giảng dạy truyền thống với vai trò người thầy làm trung tâm phát thông tin, và học viên bị động tiếp nhận thông tin đã trở nên lạc hậu trước yêu cầu đào tạo về quản lý của xã hội, khi các giá trị được kỳ vọng từ các nhà quản lý tương lai là năng lực tư duy sáng tạo và khả năng tự tiếp thu cái mới, hay cao hơn nữa là khả năng tự hoàn thiện.

Read more...

Thực tế cho thấy những bài tập đóng vai bao giờ cũng sôi động.

Nhưng mức độ sôi động có khác nhau, phụ thuộc không chỉ vào từng tình huống cụ thể mà còn vào loại tình huống.

Lần trước tôi cho tình huống hơi “khô”: Tất cả đều đóng một vai trò, đối đầu với một nhiệm vụ để tìm giải pháp tối ưu. Tình huống dạng này chủ yếu khai thác những mâu thuẫn tiềm ẩn trong bản thân vấn đề, không phát triển thêm được những tình huống “gay cấn” mới. Hơn nữa, vì ai cũng đóng một vai trò như nhau nên người sau dễ dựa vào “thành tựu” của người đi trước, dẫn tới ỷ lại, lười suy nghĩ. Vì thế, việc thảo luận không “gay gắt” và không thực sự hấp dẫn.

Read more...