Tuesday, 10. April 2007, 05:39:53
纯属废话
1.我讨厌他不分时刻的电话和短信,和过多的废话。
所以给对方时间和空间是必要的。
2.我讨厌他用过来人的口气教训我,给我灌输大道理。
所以不要总想去改变对方,而是去尽量包容。
3.我讨厌他用撒娇的方式和我讲话。
所以即使是和爱人在一起也要学着成熟和老练。
4.我讨厌他说随便、听你的这类话。
所以即使是想尽力满足对方,也不能完全抛弃自我。
5.我讨厌他对我的爱好一窍不通而且不愿了解的态度。
所以在适当的时候需要培养共同的喜好。
6.我讨厌他买礼物给我的时候用恩赐的表情。
所以尊重才是爱情的基础。
7.我讨厌他不留心我的信仰习惯。
所以不留痕迹的体贴是关键。
8.我讨厌他刚分开就打来6、7个电话原因只是想我。
所以感情的表达要含蓄而不是多多益善。
9.我讨厌他想知道我的一切包括我的博客地址。
所以私人的空间还是要留给对方的。
10.我就是讨厌他这个人。
所以讨厌并不一定非要有理由,感觉决定爱情。
Monday, 19. February 2007, 19:57:00
纯属废话
电话突然响了起来,原来是同学打来的,他告诉我学校要开家长会了,让我爸爸快去学校,听说还要发考试卷。我有点紧张,因为我的成绩一向是不好的。再等了等,又是电话,他说学校有活动,我便急着赶去了。
等我到了学校,却看到学校里居然有婚纱展,我很高兴的冲进去,没走两步就看到一个神情诡异的着婚纱的模特从我身边路过。我当时只是觉得有点不对,但也没有多想,又继续参观了。
到了展馆,门口的设计师告诉我,里面一个房间的婚纱更多,我顺着路一直走到一间昏暗的屋子里,里面已经有一对和我一样莫名其妙的男女了。我们三人之间互不认识,所以也并没有说什么,就自顾自的转悠起来。
我突然觉得屋子里塑料模特身上的紧身衣不象是布料,我用手触摸,似乎有点人皮的感觉。正当我奇怪着,门外传来一声巨响——不知是哪里爆炸了。半开的屋门上溅着红色的黏稠。我一惊,想打开门出去看看,却被同屋的男子拦住,他说:“你怎么知道这门上的不是脑浆?”我看着他,开始有种想呕吐的感觉,我只是觉得我无论如何都要离开这里,我拉住男子问:“那你说我们怎么走?”男子环顾四周说:“应该还有别的出口。”
我,不知名的男子和另一个女人,开始四下寻找出口。
我打开窗户,窗户上的防盗网恰好有两条竖向的栏杆断掉了,我们商量好,让那女人先钻了出去,然后是我。当我的身体悬挂在半空的时候,我注意到离我们不远的地方停着一辆吉普,旁边还站着四个人,其中一个是女人。我直觉不能让他们发现,便催促男子行动迅速。
可是,当男子未来及落地之前,我们就被发现了。那四个人喊叫着向我们冲来。我和其余两人慌不择路,逃到一个类似广场的地方,广场的四面都是低矮的平房,两排平房之间,隐约有门通向外面。
就当我们向大门逃去的时候,所有平房里的人都冲了出来,他们穿着一样的衣服,表情呆滞,眼神空洞,就象是——会动的死人似的。我被吓得尖叫。
就在我快要逃出大门的时候,一个活死人抓住了我的手腕。那是一个高大的黑人,力量奇大,我怎么也挣脱不开。我一面尖叫,一面用劲掰他的手指,我逃掉了,但明显他的手指断了。
大门外是幽暗的大路,我们三人不顾一切的逃命,追兵开始用枪射击。没逃多远,男子就被击中了,他的身体被击断成两节,下半身不知去向,上半身倒悬在我面前的树上,他还没有死掉,他断断续续的说:“你们···快逃啊···”
剩下我和女人更加疯狂的逃跑,子弹从我的身边飞过,女人的头部中弹,腥臭的血液糊了我一身一脸。我几乎哭都哭不出来了,就在我觉得我已经没有力气再跑的时候,路边居然有一辆汽车。我跳上车,开着逃走了···
Thursday, 15. February 2007, 01:37:00
纯属废话
实际在你身边的
却不是你深爱着的
你为之付出的
却往往是得不到的
专心为你着想的
却是无法锁住你的心的
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Thursday, 25. January 2007, 23:46:00
纯属废话
我去他妈的!我现在终于发现这世界上什么男人的话都不要相信,都是把说话当放屁的贱人。这世界实在是够他妈傻B的,尔迂我诈之类的事数不盛数!
我他妈的都想不明白,骗人很有意思吗?是不是很有成就感啊?是不是男人都他妈的自卑的要从女人身上要自尊啊?真以为自己多了根东西就可以操纵天下了?我去你妈的!我真遗憾现在阉人制度没保留下来,操!
傻B的人真是到处有,人面兽心的畜生满大街都是!长着人脸不干人事的混蛋遍地都是!都真他妈的让我看不起!
我也实在是没想到会是这样,虽然我曾经是怀疑过,但是我没有证据,觉得奇怪又说不出个所以然来。
女人还是要擦亮眼睛。
聪明的就别把男人当人看,别再做什么有关爱情的白日梦,男人只是一个消遣品永远不能让他们成为必须品。当迫不得已要出嫁的时候,别犯傻找什么自己爱的,要把男人当做符号,这个符号代表自己日后想得到的生活质量,除此之外男人没有任何意思!!
原来贱人这个词的根源在男人这里!
又脏又下贱又卑劣的男人!真他妈的是败类!
操!
Saturday, 13. January 2007, 18:14:00
纯属废话
心情似乎很好
但其实也没什么值得我高兴的事情
在论坛里和朋友聊天
突然发现他们都是90年代生人
原来我都这么老了呀
面对电脑真的就有一种茫然无力的沧桑感
17、8岁的孩子们
抱怨自己太老了
那我呢
是不是可以直接回老家了
真郁闷啊
有个孩子说他要上高三了
我恍惚间觉得自己似乎没有经历过高三
那段生活
我好象只是个旁观者
一点实际的感觉都没有
是时间经过我
还是我经历了时间
不知道
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Tuesday, 2. January 2007, 21:55:00
纯属废话
各位知道相亲是什么意思吗?
过了挑挑拣拣的年龄,仍然待嫁闺中,为了避免自己老死街头无人看顾,不得以从一批别人挑剩下的残渣烂菜里选一个还没烂彻底的所谓男人,与之组成婚姻,从而避免了孤独终老的凄惨下场。
我不否认有人通过这样无里头的形式获得了似乎美满的结果,但是这狗屁东西根本不是我想要的。
我想象中的婚姻,虽然不是年幼无知者所幻想的美妙甜蜜诗情画意,但也至少应该是爱情的一种升华,简言之就是通过相识相恋相爱然后在没有任何人指导的情况下手拉手走进传说中的婚姻殿堂感受一种被称做爱情果实带来的酣甜以及共同面对日后可能遇到的一系列困难从而达到心灵的契合。
可是这样美丽的过程被现在忙碌的社会彻底程式化了:媒人私下说定、约好时间地点(通常是在水吧里)、媒人撤退、一对陌生人彼此打量、从对方的衣着谈吐家世背景推算自己从中得到的实惠、满意,则继续、不满意,就SAY GOODBYE。
这样的程式抽离了爱情中最美好的部分:拿不定他对自己的感情、千方百计小心翼翼的试探盘算、仔细分析他话语中任何代表好感的可能性、花样百出的暗示自己的朦胧爱情、满怀期待第一次接触到他手心的温度等等等等。
可惜这样的感情我似乎是再也遇不到了。
是不是仅此一次才越显珍贵?
编号0003,新一任的相亲对象,身高173CM,龅牙,博士。
上帝啊是不是博士都是这白痴样子?约我看电影要我带学生证买半票我说我的丢了他就满世界去借、居然没有任何爱好除了做饭、一点不爱自己的专业却上到博士学位、吃饭时声音在六十分贝噪音的餐厅里搁着桌子都听的清清楚楚。然后我就想起来佟湘玉那一句经典的饿滴神呀!
我真是不想再理他再见他再和他一起出去吃饭了,我实在是倒了胃口。
难道好男人都死光了??
Wednesday, 18. October 2006, 00:21:00
纯属废话
大四是实习期,本以为任务很重,不想却并不怎么难,只是累点而已。真正让我难受的不是带课时的劳累,倒是一个不到16岁的初三学生让我不知所措。
看过《风过树影摇》的人应该会知道我说的是哪个学生,我本以为回到我的学校离开他们的环境就会没事,但是他的一封信,彻底的刺激了我。
他在信的一开头先是很乖的汇报他的学习和吃饭情况,说的很腻很甜,在第一页结尾的地方提醒我给他邮寄英语参考资料过去——这是我答应他的,无可厚非。但是到了第二页,我完全想不到他会提出那样的要求——以至于我在至少五分钟之内反复考虑我是不是误解了他信里的含义——我完全被一个孩子打败,他大获全胜。
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Sunday, 15. October 2006, 21:59:00
纯属废话
初三一班本来不是我的班。
我带的是高一,同时带他们历史课。
我住的地方在初三一班隔壁罢了。
最开始的时候我从未注意过他,我的穿衣打扮在那个小地方太刺眼,在我身上停留的眼光很多,厌恶的,喜欢的。我懒的回望。
他是初三一班的副班长,小家伙刚刚成长为男孩,在我面前很乖很害羞的样子,说话也不大声。
但他的班主任告诉我,他管理班级纪律的方式很特殊:一旦有谁捣乱,他会举起一根手腕粗的木棒,想也不想就打下去。
打群架从来也少不了他。抽烟的姿势同样很老练。
忘了是从什么时候开始和他熟起来的,只记得有次和很多朋友一起出去玩,回来时却是我拉着他的手。
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Wednesday, 16. August 2006, 20:14:00
纯属废话
八月十日。出发。
一行七人,共驾两车,于清晨从西安出发,傍晚到达榆林。
调整休息之后,继续北上,次日早抵达内蒙界。Read more...
Thursday, 20. July 2006, 21:22:00
纯属废话
不知道是我思想偏激了还是现实太过于现实了,中国的教育越来越象是讽刺漫画。
我是学教育学的没错,而我在教科书里学到的纯粹的教育是美丽而透明的,我不掩饰的说我向往那种纯粹的教育理念和领域。
在我看来,教师的作用,就是尽其所有为学生撑起的空间,提供学生一切发展的可能。但设想,倘若一个教师全部的范围只有一平方米,那么对学生来说,他们的视野范围,应该在一平方米以内;提高教师的范围,学生的范围也应有所增加。所以由以上我大概可以得到这个结论:教师的水平,限制着学生的发展。
再将此结论推进一步:教师的水平被什么所限制呢?我想——事实上也是如此——为教师的专业化程度所限。
假设所以的教师都是专业化的,自身的范围不但扩大,同时教师与教师之间便可相连从而形成更广阔的空间,那么对于学生来说,领域几近无限。
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